教学时间：第一周。
开学思想教育。
亲爱的小朋友：
转眼间，你已经升入高年级，成为五年级学生了！
当你拿到这本《品德与社会》时，你会发现，书变得厚了，内容增多了，呈现在你眼前的是一个更为广阔的生活世界。在这一年中，它将伴随你遨游祖国，领略壮丽的山河、多彩的民族风情；也将和你一起回到过去，寻找祖先的遗迹，欣赏先人的智慧。你会发现，在祖国的每个角落都有说不完的故事，在漫漫的历史长河中，随处可见让我们引以为自豪和骄傲的文化瑰宝。
少年是人生最具有色彩的时光。当我们步入少年时代，你会感到生活中充满欢乐、同时又有几多困惑和烦恼。你将通过学习这门课程，在探索生活、探索社会的过程中，逐步学会分析、思考，学会直面生活。
在这一年中，你将会看到，自己在一天天进步、成长……
这学期我们一共有四个单元：
第一单元一方水土养一方人。
1、 我的家乡在**。
2、 家乡的美景家乡的人。
3、 浓浓乡土情。
第二单元生产与生活。
1、 吃穿用**来。
2、 从电视机的变化说起。
3、 生活中的各行各业。
第三单元交通与生活。
1、 多种多样的运输方式。
2、 交通与我们的生活。
3、 从古到今话交通。
4、 交通问题带来的思考。
第四单元通信与生活。
1、 通信连万家。
2、 从烽火台到互联网。
3、 小窗口大世界。
4、 从看电视说起。
通过这学期的学习，希望各位同学们在新的学期里能认真上好每一节课，做好课堂笔记，希望和同学们合作愉快。
朗乡林业局品德与社会学习指南。
年级：四年级课题：第一课我的家乡在**
第一课时。知识点：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
教学重点 ：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点 ：知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教法：引导发现法、讨论法、讲授法。
学法：合作**。
一、自主学习。
阅读书上2--5页内容回答下面问题。
1、我们每个人都有自己的（ ）那是我们生长的地方。我们从小喝着家乡的水长大。家乡的对我们都是那样的亲切。
2、家乡的面积有（ ）
3、家乡的人口有（ ）
4、家乡的省级行政中心是（ ）
5、家乡的简称是（ ）
6、家乡周边相邻的省市有（ ）
二、合作**、展示交流。
1、我们的家乡在**呢？（小组合作、汇报）
2、家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？（小组合作、汇报）
三、检查测评。
1、我们每个人都有自己的（ ）那是我们生长的地方。我们从小喝着家乡的水长大。家乡的对我们都是那样的亲切。
2、家乡的面积有（ ）
3、家乡的人口有（ ）
4、家乡的省级行政中心是（ ）
5、家乡的简称是（ ）
6、家乡周边相邻的省市有（ ）
四、反思。本节课学会什么？还有哪些不懂？
朗乡林业局品德与社会学习指南。
年级：四年级姓名： 课题：第一课我的家乡在**
第二课时。知识点：
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
教学重点 ：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点 ：知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教法：引导发现法、讨论法、讲授法。
学法：合作**。
一、自主学习。
阅读书上4--5页内容回答下面问题。
1、高原有。
2、平原有。
3、盆地有。
4、我国的地形有。
二、合作**、展示交流。
1、你家乡的环境与图中的哪个小朋友的家乡更像一些呢？
2、你回过老家吗？老家还有哪些亲戚？那里是什么样子？
三、检查测评。
1、高原有。
2、平原有。
3、盆地有。
4、我国的地形有。
四、反思。本节课学会什么？还有哪些不懂？
朗乡林业局品德与社会学习指南。
年级：四年级姓名： 课题： 第二课家乡的美景家乡的人。
第一课时。知识点：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。教学重难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教法：讨论法。
学法：合作交流。
教具准备：多**
一、自主学习。
阅读书上6--9页内容回答下面问题。
1、家乡的美景有哪些。
2、我们重庆的白帝城位于（ ）的起点，是历代兵家必争之地。所以，古时候的人们称它为（ ）白帝城也被人们称为（ ）
二、合作**、展示交流。
1、家乡的风景名胜、文物古迹都有着自己的传说故事，我们来做一次小导游，把这些故事介绍给大家。
2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
三、检查测评。
1、家乡的美景有哪些。
2、我们重庆的白帝城位于（ ）的起点，是历代兵家必争之地。所以，古时候的人们称它为（ ）白帝城也被人们称为（ ）
四、反思。本节课学会什么？还有哪些不懂？
朗乡林业局品德与社会学习指南。
年级：四年级课题： 第二课家乡的美景家乡的人。
第二课时。知识点：
1、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
2、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
一、自主学习。
阅读书上14--15页内容回答下面问题。
1、翻开家乡的地方志，人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的（ ）他们是我们家乡人的（ ）
2、在我们的家乡还有许多平凡的人。他们在自己的工作（ ）上，（ 地为家乡的建设（ ）力量。他们同样是我们家乡的( )
二、合作**、展示交流。
1、你们是不是页找到了很多家乡的名人，让我们办个展览，再讲讲他们的事迹。
三、检查测评。
1、翻开家乡的地方志，人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的（ ）他们是我们家乡人的（ ）
2、在我们的家乡还有许多平凡的人。他们在自己的工作（ ）上，（ 地为家乡的建设（ ）力量。他们同样是我们家乡的( )
四、反思。本节课学会什么？还有哪些不懂？
朗乡林业局品德与社会学习指南。
年级：四年级课题：第三课浓浓的乡土情。
第一课时。知识点：
考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
教学重点：认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
教学难点：理解“一方水土养一方人”的含义。
教法：讲授法。
学法：小组交流。
一、自主学习。
1、阅读书上16--19页内容回答下面问题。
在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己独特的文化。我们就是在浓浓的文化中成长起来的。
2、家乡有哪些文化习俗，有哪些地方戏？
3、人们喜欢哪些文化娱乐活动？
二、合作**、展示交流。
1、你们那里的老房子是什么样的？从不同的家居中，你发现了什么奥秘呢？为什么不同地区的老房子风格会不同呢？
2、那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
三、检查测评。
1、在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己独特的文化。我们就是在浓浓的文化中成长起来的。
2、家乡有哪些文化习俗，有哪些地方戏？
3、人们喜欢哪些文化娱乐活动？
四、反思。本节课学会什么？还有哪些不懂？
朗乡林业局品德与社会学习指南。
年级：四年级课题：第三课浓浓的乡土情。
第二课时。知识点：
探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
一、自主学习。
阅读书上页内容回答下面问题。
1、我知道咱们包头地名**于蒙古语（ ）的谐音，意思是有鹿的地方。
2、胡同，是（ ）人对小街、小巷特有的一种称呼。
二、合作**、展示交流。
1、你还知道哪些地方的风味饮食？为什么不同地区，人们的饮食习惯不一样？它和当地人们的生活环境有什么关系呢？
2、不同地区有不同的饮食习惯。在你的家乡，人们喜欢吃什么？
三、检查测评。
1、我知道咱们包头地名**于蒙古语（ ）的谐音，意思是有鹿的地方。
2、胡同，是（ ）人对小街、小巷特有的一种称呼。
四、反思。本节课学会什么？还有哪些不懂？
朗乡林业局品德与社会学习指南。
年级：四年级课题：第一课吃穿用**来。
第一课时 知识点：
1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2、能基本领会各种物品的属性和类别。
教学重点：通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
四年级语文暑假生活学习指南
亲爱的同学们，愉快而漫长的暑假即将来临，为了让同学们度过一个愉快充实而有意义的暑假，请同学们科学合理安排假期学习生活。一 读一读。1.读好书每天坚持阅读一小时，让经典滋养心灵。2.读书的同时，认真做好至少8篇读书笔记。好词 佳句 心灵感悟 书的内容简介 作者简介 读后感等 心灵感悟要用心写，不能流于...
小学四年级品德与社会学生学习评价质量分析表
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四年级春学期品德与社会学科试题
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