第二单元第三课学习选购商品。
教学思路 学会选购商品，是培养学生的社会生活能力，为他们今后能更好地适应社会生活打基础。所以，在学习的过程中，教师既要考虑学生的生活体验和知识范围，又要密切联系当前的生活实际，使他们能够学以致用，提高他们的消费者意识和消费行为。
教材首先从学生最喜爱的食品导人，以观察他们身边发生的故事、识别生活中接触的各种食品包装袋等方式引导他们讨论、**如何选购商品。再以学生亲自调查某种商品在不同商店的**，展开对商品**变化因素的**，从而去发现商品**变化的一般规律。 最后以消费者如何在买东西的活动中保护自己的合法权益，如识别计量工具、辨别人民币的真伪、了解消费者协会作用等，结合本主题的学习。
从中不难看出，学习这部分知识，更要强调让学生在实践活动中去发现和解决问题，以增长他们实际购物的能力。
如何选购商品，是一个很大的认识领域。教材仅围绕食品展开，一方面是受到教材篇幅的制约，不可能面面俱到；另一方面是要给学生留下思考的空间，由买食品想到买衣服、买文具。买日用品等等，让学生学会在购物中举一反三，从而培养他们初步的独立购物的能力。
商品的**变化有着深奥的学问，教材选取的都是典型事例，而在现实生活中还有诸多引起**变化的因素，学生观察到了，可以说说，但是，对四年级的学生不宜展开过深，要求学生了解一般性的**变化规律就可以了，其他问题留待他们到中学去解决。
了解商品的**变化，一方面让学生从中学习比较商品的**，并考虑它们的合理性；另一方面也是让学生从小树立“理财”意识，逐步学会精打细算。世界上很多国家已经在重视这方面的教育了，所以教师在教学中，要结合教材与学生的实际生活，有机地加强这方面的渗透。
消费者的自我保护是很重要的内容，教材仅以认识计量工具、人民币辨伪等内容呈现，主要是考虑本单元其他主题中都有涉及这个内容的空间，例如学习购物， 认识不同的购物场所等都，存在与这个内容相关的结合点，所以教师在学生的学习过程中，随时注意启发与挖掘，使之有机地结合起来，学习效果会更理想。
总之，这个主题的学习内容要创设多种形式的学习方法，让学生在动脑、动嘴、动手中去领会如何做一个聪明的消费者。
要让学生更多地去分析自己与家人在购物中遇到的问题和如何解决的途径，从中去感悟如何做一个聪明的消费者。
要鼓励学生大胆实践，敢于尝试，只有这样才能早日成为一个聪明的消费者。
学习目标。态度：
通过学生的体验、**等学习活动，使学生具有初步的消费者自我保护意识；初步具有保护人民币的意识。
能力：培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力；能够在比较商品**的同时考虑其合理性；具有人民币辨伪的初步能力；调查、分析、比较的能力。
知识：学习选购商品的初步知识；初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一般知识；人民币辨伪，的常识。
教材释义 第39页的**，通过一个生活中的实例，即学生因为喝了过了保质期的奶，导致生病，让学生了解为了保护自己的身体健康，购买食品要仔细观察保质期，过了保质期的食品千万不要食用。同时出示了两个不同的食品包装袋，让学生认真观察后写写他们各自的保质期。
第40页的四幅**，引导学生不要买没有营业执照和卫生许可证的商店**的商品，并引发学生讨论买没有包装的食品时要注意什么。
第41页的**，引导学生了解什么是“三无”产品。教师要让学生搜集各类食品。药品的包装袋和包装盒，让学生两人一组练习查阅。还显示了条形码的**，让学生对照条形码，阅读相关课文。
第42页的**，通过讲述学生第一次上街买菜的经历，引导学生学会买东西。学会选购蔬菜，要将学习的内容运用到生活实际中，同时让学生体会党的富民政策给人们带来的实惠和生活水平的提高。随文配有两幅图。
第43页的**，通过创设情景，说明商品**有变化，例如季节性降价。学生对于这个问题是比较容易理解的，可以让学生结合他们的体验、调查，多举些例子说明，以加深理解。
第44页的**，通过一枝钢笔在不同商店的**比较，让学生了解不同商业场所在**上的差异。要完成这项调查，教师应在课前有所安排，首先让学生确定要调查的商店（选择离家近的），调查商品的统一规格，最好让住的较近的同学结伴去。商店如果离家远，也可以请父母、邻居、朋友代劳，但是要交代清楚，在哪类商店了解哪种商品，最好提供商品的样子，以免**不准确。
批发市场在此处是指小商品批发市场。
第45页的**，显示了不同的计量工具。弹簧秤、杆秤已经是被国家明令禁止使用的计量工具。通过这些**与**让学生辨析合法与不合法的计量工具。
通过一张面额50元的人民币票样，让学生初步认识国家在大额人民币上采用的防伪标志。教师可以让学生结合看图，分小组练习如何识别真假人民币。
第46页的**，通过**了解保护消费者权益的组织—消费者协会。各地一般都建立了消费者协会，可结合看图，让学生讨论遇到什么问题找消费者协会，当地的消费者协会在什么地方。用一个案例说明在购买商品时保存购物凭证的重要性。
购物凭证一般是指发票，它是商店售出此商品的证明，也是消费者一旦发现商品有问题退或换商品的凭据。
学习准备。1．搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。带有“3·15” 标志和绿色食品标志的标签。
2．调查离自己家最近的是哪类商店，为分工调查做准备。
3．准备各类计量工具作展示和识别。
4．准备验钞机（灯）5—6的台。
5．教师准备面额50元或100元的新版人民币若干张。
6．各种售货凭证（发票、保修单、保修卡……）
教学指导。1．购买食品三观察
（1）创设情景，让学生在活动中探索买食品的常识
教师首先问问同学们最喜欢吃的食品是什么？接着问他们平时是谁去买食品？然后就导人你们平时买食品的情形。
让学生以小组为单位，设计买食品的门品”。分组表演后全班进行评价哪个小组表演得好，好在**？引导学生知道买食品需要观察什么。
教材中提及的购买食品三观察，是指食品的外包装上要有：①生产厂家的名称、厂址；②生产日期和保质期；③质量检验合格证。 如果少一项就属于不合格产品，如果三项全没有，就属“三无”假冒伪劣商品。
（2）找找、看看，动手实践
当学生初步知道买食品时要做到三观察，就可以让学生两人一组，互相交换自己收集的包装袋，查看是否是合格产品。如果遇到问题，可以查阅教科书，仍解决不了的问题，记下来，大家一起讨论学生可能回遇到这样的问题：产生日期模糊不清或找不到生产日期，让大家讨论解决的办法。
指导学生阅读课文并完成书上的填写内容。
（3）延伸学习内容
教师要从学生遇到问题出发，引导他们扩大**的范围。例如学生提出买散装的话梅或没有包装的鲜肉、鱼时，应该怎么办？让大家讨论，一个结果是有的学生经常随父母购物，了解了很多生活常识，可以解决这些问题；另一个结果，就是都不知道，教师不必直接告诉他们，让学生自己去寻找答案，下节课在交流。
培养他们的积极探索精神，让他们懂得解决疑问的最好方法就是去调查或询问。
学生一般不了解商店应该具备营业执照和卫生许可证，教师要有目的地引导学生，让他们到小商店去看看墙上都挂着什么？因为大型商场的营业执照和卫生许可证都放在办公区，不放在销售区。小商店、售货亭都将他们挂在显眼的位置，以证明其是合法经营。
让学生想想设在路边的小摊贩往往是非法经营，他们的商品常是没有质量保证的劣质。尤其是食品，食后可能对身体造成损害。
2．商品**的变化
(1)组织学生到不同的商业场所调查、比较。
学生要在感性认识的基础上进行对商品**的变化进行**，这就需要他们亲自到商店去体验商品**的变化。教师在学生调查之前，自己要对商品在不同商业场所的**变化有所了解，做到心中有数，结合当地的实际情况，及时凋整调查的商品，力求以最典型的资料加强学生的理解。对于调查的地点—不同的各类商店， 教师也要事先了解清楚，最好安排在离学校或学生居住的社区附近，并提出具体的要求和注意的问题，强调学生间的分工与合作。
(2)结合学生遇到的实际问题，在解决问题的过程中学习 。
商品**的变化是个复杂的问题，学生可能会提出各种各样的问题。例如：商品离产地越远，**就会越高，这是一般的**规律，因为有加工、运输等环节， 增加了成本。
但是也有例外。比如当产地的商品大量积压时，产地与销售地的价差就可能不大，又如，城市的孩子假日随父母去郊区果园采摘水果，结果采摘的水果往往比市区商店里的水果贵。当学生提出这样的问题时，应鼓励他们动脑筋思考，同时让他们分析，在果园采摘水果，不是纯商业行为，而是带有旅游、 娱乐的性质，你买的不仅是水果，还包括采摘的乐趣，当然**就要高了。
假如学生提出类似的问题，教师不要回避，让他们讨论，去调查了解，因为它来自学生的困惑，就要鼓励他们找到答案，以此培养他们的**精神。当然有时需要教师帮助指出解决问题的途径。
(3)让学生学会在观察中解决问题
商品**随着时间、季节的变化而变化。教材选取了西红柿．冬季、夏季**有差异的典型事例。这类**的变化在蔬菜、水果、服装等方面反映得最为明显。
可以让学生做一次随父母逛菜市场的体验活动，让他们记录各种蔬菜、水果的**，然后与老师记录的**(前一季节的)做个比较，由学生**这种变化的原因。 也可以让学生收集资料、广告、**、录像等，多视角地发现与****变化的现象和原因。
总之，让学生体验到，虽然商品的**干百万化，但却有规律可循。最后，由学生布置一个展板，标题是：“我们了解到的商品**的秘密”。
展板分成三部分，每两个小组负责其中的一部分。第一部分，将全班调查到的商品在不同商业场所的**表，筛选典型的、质量较好的布展；第二部分，商品离产地越远，**就会越高，以图画的形式布展；第三部分，将商品**随着时间、季节的变化而变化，以商品价签的对比形式布展。每一部分再设小标题。
3．买卖中的自我保护。
学生作为消费者，如何在买卖活动中保护自己的权益，对于他们来讲，这种意识十分薄弱，所以，在整个单元的学习过程中，结合学习内容都在进行主观意识的有机渗透。此处更应强调在客观方面如何保护消费者权益。
冀教版品德与社会四年级上册《学习选购商品5》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册 学习选购商品5 教学设计。教学目标 态度 通过学生的体验 等学习活动，使学生具有初步的消费者自我保护意识。能力 培养学生初步具有独立购买简单生活用品，学习用具的能力。知识 通过活动展示，使学生学习选购商品的初步知识，初步了解在购物活动中消费者如何自我保护等一般知识。教学准...
冀教版四年级品德与社会
冀教版四年级品德与社会 下 练习题。第一单元引以为荣的家乡。第一课历史悠久的家乡。一 填空。1 山西省位于黄河中游 以东 太行山 以西 历史上俗称 三晋 多年前山西就有了 晋 的称呼。3 女娲补天 的神话起源于 山西 4 山西省总面积为 15.66 万平方千米，人口 3300 万人，除汉族外还有 回...
冀教版四年级上册品德与社会全册教案
教案。2014 2015学年第一学期 任教学科 品德与社会。任教年级 四年级。任教教师 闫青国。新乐市协神学校。2014 2015学年第一学期四年级品社教学工作计划。一 学生情况分析 本年级四个班，学生们经过三个学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参...