四年级期中考试教学反思。
语文试题考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累。
1、知识积累与运用。从卷面看，学生看拼音写汉字一题失分不多掌握的较好，正确率在90%以上。驮重物的“驮”字失分较多，对于会认字的书写也要严要求。
辨字以及选词填空掌握较好。第四题填成语中，所要求写的词语本学期教材中基本都有出现，但是并没有在教学中进行集中比较，所以学生出错较多，学生在这道题上丢分较多。第五题按要求写句子，仿写句子写得不错，但续写句子学生由于接触的比较少，答来有点生搬硬套的感觉。
第六题课文回忆，在第三小题中涉及的四大名著，我只在上课时点了一下，以致于学生没有完全掌握。
2、阅读与理解。在阅读理解题第三题中，不会概括段落大意，所以失分较多。第五题填加标点问题也较多。其他几道题掌握的还比较好，失分较少。
3、作文：个别同学达不到“选择一件印象深刻的写下来”，但绝大多数同学由于平时对于童年趣事的积累，写得较好。
就本次学生做提来看，主要存在以下问题：
1、 知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的。
2、 审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出阅读理解组织语言中。
3、学生的书写还是有备加强。
4、本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得较好。对此我还是不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，尤其对不及格的同学，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
5、要立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。
为进一步加强下半学期的教学，采取如下措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。
2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。
3、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
通过这次考试，我总结数学存在的问题：
1、概念不清晰、不扎实。
如：填空题中的“分针走180度，小芳是几点几分完成的作业”学生忽视了晚上的时间要加十二，部分学生出错。在以后的教学中应加强联系生活教学，使学生能灵活运用，该记准的一定记准，不能似是而非。
2、形成良好的学习习惯。
3、计算能力有待提高。 学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。
总之，在以后的教学中应做到：
1、发挥备课的作用。备好课是上好课的前提。要认真分析、研究和**教材，准确把握好教材。
2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
5、关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师都要解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
冀教版四年级
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