一、比喻。比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。把甲比作乙；构成比喻的关键：
甲和乙必须是本质不同的事物；甲乙之间必须有相似点；否则比喻不能成立。
被比喻的事物（称为“本体”）；用来作比喻的事物（称为“喻体”）；
“比喻词”（像、好像、仿佛等）。
2、比喻的种类①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现；中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛；像稳稳矗立的小山。”
暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现；中间没有比喻词；常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系；就是箭和靶的关系。
借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体；直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点；借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱；开动机器。
二、拟人把物当作人来写；或把人当作物来写；或把此物当作彼物来写。2、比拟的种类。
拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑；红旗飘飘把手招。
拟物。例如：咱们老实；才有恶霸；咱们敢动刀；恶霸就得夹着尾巴跑。
三、夸张。夸张指为追求某种表达效果；对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据；不能浮夸。
2、夸张的几种形式a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺；疑是银河落九天。
b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗；就嗅出白面馍馍的香味来了。
四、排比。排比由三个或三个以上结构相同或相似；内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
2、排比的几种形式。
a、成分排比。例如：好像失了东三省；党国倒愈像一个国；失了东三省谁也不响；党国倒愈像一个国；失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”;党国倒愈像一个国；可以博得“友邦人士”的夸奖；永远“国”下去一样。
b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚；他们的意志是那样的坚韧和刚强；他们的气质是那样的淳朴和谦逊；他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
五、设问往往明知故问；自问自答或提出问题不需要确定答案。
例如：春在**？春在操场上；春在教室里。六、反问用疑问句的形式表示确定的意思；即只问不答；问中有答。
例如：这种病毒并不可怕。（改反问句）难道这种病毒可怕吗？
一、说说下面句子使用了哪些修辞手法。
1.老师是辛勤的园丁；我们是祖国的花朵。(
2.石油工人一声吼；地球也要抖三抖。(
3.不劳动；连棵花也不养不活；这难道不是真理吗？
4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸；朝人们点头致意。(
5.海底的动物们常常在窃窃私语。(
6.这地方的火烧云变化极多；一会儿红通通的；一会儿金灿灿的；一会半紫半黄。(
7.桃花潭水深干尺；不及汪伦送我情。(
8.可怜九月初三夜；露似珍珠月似弓。(
9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势；设计了一种“人”字形线路。(
10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫；白桦为裙；还穿着绣花鞋。
()11、桂林的山真秀啊；像翠绿的屏障；像新生的竹笋；色彩明丽；倒映水中。（）12、每条岭都是那么温柔；自山脚至岭顶长满了珍贵的树木；谁也不孤峰突起；盛气凌人。
13、漓江的水真静啊；静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊；清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊；绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）
14、危楼高百尺；手可摘星辰。（）
15、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）
16.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。(
17.武松想：人难道还怕老虎吗？
18.他呀；心眼儿小得只有针眼儿大。(
19.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(
20.夜深人静的时候；蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。(
21.春雨像牛毛；像花针。(
22.地窖里一向干燥得很；水究竟从**来的？原来是刺猬撒的尿。(
23.人与山的关系日益密切；怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（）
24.这巴掌大的地方；怎么容得下几个班的同学活动呢？（）
25.一阵春风过后；小草跳起了欢乐的舞蹈；有时舒展双臂；有时弯腰触地；有时左右摇摆；真像小孩子一样。（）
26.冈山的毛竹多；有的修长挺拔；好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻；好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久；却也亭亭玉立；别有一番神采。（）
答案：1.老师是辛勤的园丁；我们是祖国的花朵。(比喻)2.石油工人一声吼；地球也要抖三抖。(夸张)3.不劳动；连棵花也不养不活；这难道不是真理吗？
反问)4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸；朝人们点头致意。(拟人)5.
海底的动物们常常在窃窃私语。(拟人)6.这地方的火烧云变化极多；一会儿红通通的；一会儿金灿灿的；一会半紫半黄。
(排比)7.桃花潭水深干尺；不及汪伦送我情。(比喻)8.
可怜九月初三夜；露似珍珠月似弓。(比喻)9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？
詹天佑顺着山势；设计了一种“人”字形线路。(设问)10.兴安岭多么会打扮自己呀：
青松作衫；白桦为裙；还穿着绣花鞋。(拟人)11、桂林的山真秀啊；像翠绿的屏障；像新生的竹笋；色彩明丽；倒映水中。（比喻排比）12、每条岭都是那么温柔；自山脚至岭顶长满了珍贵的树木；谁也不孤峰突起；盛气凌人。
（拟人）
13、漓江的水真静啊；静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊；清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊；绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）
14、危楼高百尺；手可摘星辰。（夸张）
15、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）
16.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。(比喻)17.武松想：人难道还怕老虎吗？
反问)18.他呀；心眼儿小得只有针眼儿大。(夸张)19.
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(拟人)20.夜深人静的时候；蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。
(拟人)21.春雨像牛毛；像花针。(比喻)22.
地窖里一向干燥得很；水究竟从**来的？原来是刺猬撒的尿。(设问)
23.人与山的关系日益密切；怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）
24.这巴掌大的地方；怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问）
25.一阵春风过后；小草跳起了欢乐的舞蹈；有时舒展双臂；有时弯腰触地；有时左右摇摆；真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻）
26.冈山的毛竹多；有的修长挺拔；好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻；好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久；却也亭亭玉立；别有一番神采。（排比、比喻）
四年级语文常见修辞手法
精品资料欢迎 四年级语文常见修辞手法及其作用 一 比喻。比喻就是用具体的 浅显的 熟悉的 形象鲜明的事物去说明或描写抽象的 深奥的事物。把甲比作乙，构成比喻的关键 甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。被比喻的事物 称为 本体 用来作比喻的事物 称为 喻体 比喻词 像 ...
四年级语文常见修辞手法
四年级语文常见修辞手法及其作用 一 比喻 比喻就是用具体的 浅显的 熟悉的 形象鲜明的事物去说明或描写抽象的 深奥的事物。把甲比作乙，构成比喻的关键 甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。被比喻的事物 称为 本体 用来作比喻的事物 称为 喻体 比喻词 像 好像 仿佛等 ...
四年级语文常见修辞手法
一 比喻。比喻就是用具体的 浅显的 熟悉的 形象鲜明的事物去说明或描写抽象的 深奥的事物。把甲比作乙，构成比喻的关键 甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。被比喻的事物 称为 本体 用来作比喻的事物 称为 喻体 比喻词 像 好像 仿佛等 2 比喻的种类 明喻。典型形式是...