混合运算（不含括号的）总。课。
时。数。第。
课。时。上。课。
时。间：
年。月。
日。教学内容：
p.35.36教学目标：
让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混。
合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。
让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点：理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。教。学。
难。点。
运用三步计算解决实际问题。
教学准备：光盘。
教学过程：一、交流展示。
很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题：
演示例题，指名说说图上的信息：买。
副中国象棋和。
副围棋。象棋的单价是。
元，围棋的单价是。
元。读问题：她一共要付多少元？
这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系。
式？复习：单价×数量。总价。
学生尝试列式，并交流：
分步列式：
元。元。
元。综合：
可能还有）
讲评：指着分步列式，让学生明确每一步算式的意思。
比较两个综合算式，让学生说说下面的算式为什么是错的？它这样算出的结。
果表示什么？
二、自主探索。
明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的。
数量等于围棋的总价；分别算出两样棋的总价加起来就是一共要付的钱。
运算顺序：
元）元）小学四年级全科目课件教案习题汇总。
语文数学英语。
比较这两种运算顺序，它们都对吗？哪个更好？为什么？
指出：这是一个三步混合运算，有乘有加，先算乘，即分别先算象棋和围棋。的钱。三。
精。讲。点。拔。
学生完成试一试：
做完后交流，可能会有个别学生先算乘，如果有可请学生说说正确的运算顺。
序，乘除在一起的时候，谁在前谁先算。
结合两题引导学生总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。四。运。
用。提。升。
学生独立做在自备本上：
指名板演再结合具体问题交流。
下面的运算对吗？把不对的改正过来。
题略）建议：做混合运算，要先观察该题的运算符号，可把先算的步骤划线表示，然后再算。
比一比，你能说出原因吗？
第一组题可引导学生结合乘法意义来说，或是结合具体问题来举例说明。
第。题）读题后让学生解释“人均居住面积”的含义和求法，并列出综。合算式。
第。题）分析“我们组比你们两组的总人数多。
人”指名说说“你们两。
组的总人数”怎么算？
第。题）比较两小题，说说两题的联系。
把这。道联系实际问题做在作业本上。五。达。
标。作。
业。补充习题相关作业。
板书设计。
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