数学各校区分工及备课模板。
一、备课分工：
课时备课模板：
一、教学内容：
二、教学目标1.2.3.
三、教学重点。
四、教学难点。
五、教学准备。
六、教学过程及方法。
三、 备课注意事项：
1.备课内容要与新版本教材相符，不要网上**或直接搬用旧版教。
材教案。2.课时数要够。3.备课中重点备：
1）设问：有落实环节目标的核心问题，有引向孩子思维深刻的追问。
2）活动：有落实环节目标的活动。
3）小结：有提升学生思维的环节小结。
4.设计好检验课堂实效的练习题，便于教师及时了解学生知识掌握的情况。
5.做好板书设计。
6.复备重点：设问的时效性；教学活动过程的时效性；反思小结语。
四下数学教案。
新旧教材主要变化。
一、本册主要内容的知识体系。
按照课程标准的四个领域划分：
一）数与代数。
数的认识：小数的意义与性质。
数的运算：四则运算；运算定律； 小数的加法和减法。
2）空间与图形。
图形的认识：三角形
图形运动：图形的运动（二）
图形与位置：观察物体（二）
3）统计与概率。
统计： 平均数与条形统计图
4）实践与综合应用。
数学广角： 鸡兔同笼综合应用： “营养午餐”
第一单元四则运算。
1、本单元的教学内容。
1．加减法的意义和各部分间的关系。
2. 乘除法的意义和各部分间的关系。
3．括号（运算顺序）
4．解决问题。
二、本单元的教学重点。
1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。
3.让学生经历解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
4.通过数学学习，提高抽象概括能力。
三、本单元的教学难点。
1.让学生经历解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
2.通过数学学习，提高抽象概括能力。
4、本单元知识的前后联系。
一）同级运算：1.加减混合运算顺序（从左往右）2.乘除混合运算的顺序（从左往右） 。
二）不含括号的两级运算：1.加减乘除混合运算的运算顺序(先乘除后加减)。
三）含小括号的混合运算：1.列综合算式解决实际问题2.理解两种方法的不同思路。
四）认识小括号的作用借助具体情境理解先算括号里面的道理（算理）。
五）在具体情境中感受加法的意义；在情境题组中感受减法的意义。
六）在具体情境中感受乘法的意义；在情境题组中感受除法的意义。
七）理解0不能作除数的道理。
5、本单元知识网络图。
1.要帮助学生掌握问题的分析方法。
根据问题选择分析方法：● 从条件入手● 从问题入手● 从关键句入手。
2.帮助学生掌握思维的外化形式： ●枝形图 ● 线段图 ● 关系式。
六、每一个例题的知识点。
在学习例4之前补充脱式计算参照《人教2013版教材》
一）同级运算：人教2013版四下
例1知识点：
1.明确加减混合运算顺序（从左往右）
2.重点：在分步列式的基础上列综合算式。
3.引导学生画线段图表示数量关系。
例2知识点：
1.乘除混合运算的顺序（从左往右）
2.两种解决问题的思路
3.明确“照这样计算”的意思，引导学生画线段图表示数量关系。
4.学习脱式计算方法。
5.总结同级运算的运算顺序。
例3知识点：（不含括号的两级运算）
1.加减乘除混合运算的
运算顺序(先乘除后加减)
2.列综合算式解决问题（不含括号的两级运算；三步）
3.总结运算顺序。
注意：没有一级运算、二级运算的称谓。
例4知识点：（含有小括号的混合运算）
1.列综合算式解决实际问题。
2.理解两种方法的不同思路。
3.认识小括号的作用借助具体情境理解先算括号里面的道理（算理）
4.总结含有小括号的混合运算的运算顺序。
完成上面的补充之后学习本册教材。
例1知识点：
1.在具体情境中感受加法的意义；在情境题组中感受减法的意义。
2.引导学生画线段图表示数量关系。
3.加、减法的各部分名称。
4.总结加法各部分的关系；减法各部分的关系。
例2知识点：
1.在具体情境中感受乘法的意义；在情境题组中感受除法的意义。
3.乘、除法的各部分名称。
4.总结乘法各部分的关系；除法各部分的关系。
例3知识点。
1.关于0在四则运算中的特性，将知识系统化。
2.理解0不能作除数的道理。
第一课时。教学内容：例1及练习一（加法、减法一级运算）
教学目标：1.结合具体情境，理解加法、减法运算的意义和各部分间的关系。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点：理解加法、减法运算的意义。
教学难点：运用混合运算解决实际问题。
教学过程及方法：
一、创设情境，引出问题。
1．观察主题图，根据条件提出问题。
1)出示：一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的。
铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。
2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，监控：西宁到拉萨的铁路长多少千米？怎样解决？
3）操作：在图中标出相应数据，并转化成线段图。
4）提问：为什么要用加法计算？
5）小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
2.提问：如果已知西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西宁到格尔木长814 km。监控：你能提出什么问题？
1）为什么要用减法计算？
3.提问：你还能编一道减法问题吗？
监控：西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格尔木到拉萨长。
1142 km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
4.比较：1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的。
铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西。
宁到拉萨的铁路长多少千米？
2） 西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西宁到格尔木长。
814 km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
3） 西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格尔木到拉萨长。
1142 km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
5.提问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？
求什么？怎样算？
6.小结：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。
7.师生小结：、
加法各部分间的关系：
和= 加数+ 加数。
加数= 和- 另一个加数。
减法各部分间的关系：
差= 被减数- 减数。
减数= 被减数- 差。
被减数= 减数+ 差。
二、练习提升。
1.根据2468+575=3043，直接写出下面两道题的得数。
2.下面各题应用什么方法计算？为什么？
1） 滑雪场上午卖出86 张门票，下午卖出59 张门票。滑雪场。
全天一共卖出多少张门票？
2） 滑雪场全天卖出145 张门票，其中上午卖出86 张，下午。
卖出多少张？
3） 华光文具店运来一批练习本，卖出370 包，剩下630 包。
运来多少包练习本？
4） 兴华小学一共有学生843 人，其中男生有418 人，女生有。
多少人？三、全课小结，布置作业。
完成4页练习一题。
四、课后反思。
第二课时。教学内容：例2、例3（乘法、除法）
教学目标：1.结合具体情境，理解乘法、除法运算的意义和各部分间的关系。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3.使学生在解决实际问题的过程中，提升抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点：理解乘法、除法运算的意义。
教学难点：理解乘法、除法运算的意义，解决实际问题。
教学过程及方法：
一、创设情境，引出问题。
一）观察主题图，根据条件提出问题解决问题。
1. 根据图中信息，提一个乘法问题。
1）你知道了什么？
监控：有4个花瓶，每个花瓶里插3 枝花，一共有12朵花。
2）根据图中信息，你能提一个乘法问题？
监控：每个花瓶里插3 枝花，4 个花瓶一共插了多少枝花？
3）怎样解答？
监控：用加法算：3+3+3+3=12
用乘法算：3× 4=12
4）小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。除法是乘法的逆运算。
2.提问：你能提出除法问题吗？
监控：（1）有12 枝花，每3 枝插一瓶，可以插几瓶？
2）有12 枝花，平均插到4 个花瓶里，每个花瓶插几枝？
3.比较：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知。
什么？求什么？怎样算？
4.小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。
5.师生小结：
乘法各部分间的关系：
积= 因数× 因数。
因数= 积÷ 另一个因数。
除法各部分间的关系：
商= 被除数÷ 除数。
除数= 被除数÷ 商。
被除数= 商× 除数。
二、练习提升。
1.根据36× 14=504，直接写出下面两道题的得数。
三、学习例题3
1.提问：你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。
2.师生小结：
一个数加上 0，还得原数。
被减数等于减数，差是0。
一个数和0 相乘，仍得0。
0 除以一个非0 的数，还得0。
3. 提问：0 能作除数吗？你能用自己喜欢的方法说明吗？
监控：因为找不到一个数同0 相乘得到5。0÷ 0 不可能得到一个确定的商，因为任何数同0 相乘都得0。
四、练习。7页
四、全课小结。
四、课后反思。
教学内容：例3（有关0的运算）（机动，可是如果够，可以单上一节课）
教学目的：1.使学生掌握有关0的运算特性，将知识系统化。
2.自主探索，交流讨论。
3.通过自主探索，让学生发现学习的乐趣。
教学重点：理解0为什么不能作除数。
教学难点：理解0为什么不能作除数。
教学过程：一、口算引入。
快速口算。二、讲授新课。
1.回忆。你知道哪些有关0的运算？
1）小组合作交流并举例。
2）全班交流。
四下环保数学教案
学科 四年级数学教案 结合环保 年级 四年级。备课人 冯亭玉课时 1课时。数学。课题 小数的连加 连减及加减混合运算。教材解读 本单元属于 数与代数 里的 数的运算 部分，内容包括小数加 减法，小数加减混合运算及简便计算。从整个教材体系来看，本单元既是在 整数的四则运算 小数的意义和性质 的基础上展...
人教版数学四年级下册四下期中A
泗水县07 08学年度第二学期小学数学四年级 期中测试题 时间 70分钟 一 我会填。1 根据运算定律填上合适的数或运算符号。2 把264800改写成用 万 作单位的数是 万。3 把0.9改写成用百分之一做单位的数是 它里面有 个。306读作其中5在位上，表示 6在位上，表示它是位小数。元2角5分 ...
人教版数学四年级下册四下期中B
泗水县第二学期小学数学四年级 期中测试题 b 时间 70分钟 一 我会填。1 在没有括号的算式里，如果只有 法或 法，要从左往右依次计算。b 这是使用了 律。158 79 158 21 158 这是使用了 律。3 用字母表示加法结合律是。4 一个数十位上是9，百分位上是6，其他数位上都是0，这个数写...