认识三角形教学内容：
教科书第34页，35页例1、例2及相应的练习。教学目标。
1.使学生认识什么样的图形叫三角形，知道三角形的特征和按角分类的方法，掌握三角形的特性。2.能够识别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，关知道它们。三。者。
之。间。的。关。
系。3.渗透观察比较、抽象概括和迁移推理等数学思维方法。培养学生发现欣赏的意识，感受生活中数学，激发学习兴趣。教学重难点。
重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会。在。三。
角。形。内。画。
高。难点：会在三角形内三条边上画高。教具准备。
各种三角形、课件联系生活，情境导入教【出。学示。
主。过题。图。程】
师：这是杭州湾跨海大桥，杭州湾跨海大桥全长36公里，是世界上最长、工程量最大的世界第一跨海大桥。它将于今年的五月份正式通车。观察这张图，你能从图中找到那些图形？
生：梯形，平行四边形，三角形。【出。示。
三。角。
形。师：这是一个三角形，在生活中，我们有很多地方都能看见三角形。
你能不能在下面的图形中找一找，**还有三角形呢？【出示红领巾，三角形交通标志牌，晾衣架，自行车，圣诞树】师：请你说说，上面的图形中，那些地方出现了三角形？
生：红领巾是三角形的，自行车的架子，圣诞树的形状……师：那么，在你身边，在你的日常生活中你还在哪些地方看到过三【学角。
生。形。举。呢例。
师：在我们的身边，有很多地方都用到了三角形，那么人们为什么要使用三角形呢？到底三角形有什么特殊的地方呢？
今天，我们就一起来研究一下三角形【揭示课题：三角形的认识】师：请同学们现在纸上任意的画一个三角形。
然后思考：三角形有几个顶点、几条边、几个角？想好了以后请你试着在你自己画的【三。
角。形学。上。标生。出。
边。尝。角。试顶。
点。师总结：三角形有（3）条边，（3）个角，（3）个顶。
点。师：你能不能用自己的话告诉老师，什么是三角形？生：有三个角三条边三个顶点的图形就叫三角形。师：同学们都认为有三个角三条边三个顶点的图形就叫三角形。
那么，请你判断一下，下面的图形，是不是三角形？师：第一个生。图。形：
是。不不是。三。角是。
形。师：我们看看，按照同学说的，三个角三条边三个顶点的图形就叫三角形，那这个图形有三条边，也有三个顶点和三个角，为什么生。
有不一。条。是边。不。
是呢直。的。
师：看来，我们还必须给三角形的三条边作出规定，那么，三角形生。的。三。
条。边：必。须。
是线。什。么。呢。
段。师：再看第二副图，现在都是线段了。那第二幅图是不是三角形呢生师生。三。条。
线：为段。
必不。什须。
围。在是么一。起。
师：那么第三幅图，是不是三角形呢？生。不。是。
师：这说明了，我们光说三条线段围在一起了还是不够，还必须说明白，这个是怎么围的。请同学们想一想，三条线段怎么围才是生。
一两。个个端。
点三相。角互。连。形接。
在。呢一。起。
师总结：１、三条边都是线段２、围成３、相邻两条线段的端。
点相连。只有符合了上面的三个条件，我们才能说一个图形是三角形。师：
现在谁来说一说，怎么样的图形才是三角形呢？生：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三【三。
角角。形。的。形命。名。
师：我们在三角形的三个顶点上标上字母a,b,c，我们就可以把这【个。三认。
角识。形。
称三。为角：三形。角。
形的。abc高。
出示练习纸：三角形屋顶的房子。师：你能测量出你能测量出三角形房顶高度吗？【交师生。
你。测3
出厘。学。生。流来。
米是。多4少。毫长。
尝。试。
：？米。师：请你画出你测量的那条线段。这条线段是怎么画的，有什么特。殊。的。
要。求。
生：从顶点出发和下面的边垂直。师：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。【练。习。
画。出。三。角。
形。的。
高。教师指导，用三角尺的一条直角边沿着底边移动，当过顶点时，从顶点出发画一条虚线到底边。
师：三角形的高师从顶点到对边画的，三角形有三个顶点。那么三角形可以画几条高？请你把三角形的另外两条高也找出来。请你把刚才画出一条高的三角形上画出另外两条高。【1
实．验。解提。疑。出。
探。问索。特题。性。
出示教材第81页插图：生产、生活中为什么要把这些部分做成三2下。
面角。形．，请的。
实大。家它。
具验都。来。
做有。什解一。
个么。特疑实。验性。
教师演示平行四边形的学具，发现平行四边形不稳定，容易变形。那么三角形的架子会怎么样过呢？是不是一样也会发生变形呢。
学生拿出预先做好的三角形分小组实验：拉一拉三角形学具，有什实。验。结。
么果。三。
角发形。具。有。现稳。
定。性。
3．请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子【总。结。
评。价。质。疑。
问。难。
这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？还有什么有关三角形的问题？
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