重点词意：
1.一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。这句话中，“碧绿”是指荷叶，“银花”喻指小云朵，“白絮”喻指大云团。
2.应接不暇：美景纷呈，来不及欣赏。
3.耐人寻味：意味深长，值得仔细体会、琢磨。文中指德国人做到了“人人为我，我为人人”这种境界是值得我们学习和思考的。
句子理解体会：
1.无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚硬币送给老人，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚硬币交给老人。从加点的词语中体会到给老妇人钱的人很多，既有有钱人，也有收入低微的小职员，他们都是被木牌上的话语所感动而慷慨解囊的。
《语言的魅力》
2.为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那么大的魅力呢？
诗人在木牌的那行字前加上了“春天来了”几个字，这几个字能激发人们对春天的美好记忆。这几个字和“我什么也看不见”合在一起，使人们感受到春天那万紫千红的景象与老妇人什么也看不见的不幸形成了强烈的对比，这种对比反差给人们的心灵以巨大的冲击，它激起了人们的同情心，所以人们都会帮助这位老人。这就是语言的魅力。
3.劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？
这句话展示了儿童队员队员复杂的内心活动：大家有种种顾虑，不知道应该怎么安排博莱克。说明了这个集体中的每一个人，都有“人人平等，相互尊重”的思想。
4.“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
这个小伙子真棒”是观众赞美博莱克的。赞美了博莱克的自尊、自信、自强的精神。“这些小伙子真棒”不但赞美了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵，赞美他们是一个爱心集体。
5.你是如何理解“我为人人，人人为我”这句话的？
这句话的意思是：德国人爱花，把花栽种在临街的窗外，是每一个过路的人都能得到美的享受，同时自己也享受别人带给自己的美的环境，揭示了人与人之间应该互惠互利，互相关爱和谐相处，爱别人就是爱自己的道理。
6.妈妈为什么说我是个好心肠的小姑娘？
因为这个小姑娘觉得为了缝补自己的书包带，害得老伯伯弄坏了针，主动弥补自己的过失，将自己的钱都给了老伯伯。妈妈是在夸奖小姑娘关爱他人、用心体察他人疾苦，很善良。
7.我一愣，仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心脏。（愧疚、担忧）
8．我转回神，飞快地把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里。（表达了小姑娘对老伯伯真心的帮助，又害怕老伯伯不接受的心情）
9.从此，日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水。（从这几个词可以看出爸爸把所有的爱给了我。）
10.说说课文是怎样将下面内容写具体的？
1）蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。（用表示时间先后的词语写清脱壳的过程，用动作描写把脱壳的过程写具体）
2）蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。（举例子）
11.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。（竟然：是出乎意料的意思；依旧，体现了小松鼠的执着。）
12.想不到一切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。（出乎意料）
13.说一说这只小天鹅给你留下了什么印象？
沉着冷静、机智勇敢、不畏困难、一往无前）
修辞手法练习。
一．判断下列句子所用的修辞手法。
1.蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。（
2.公鸡的歌了不起，喔喔喔——把黑夜拖走。（
3.大自然的组曲响起来了。（
4.斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。（
5.什么东西最具破坏力？是自满！（
6.我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。（
7.春天是美好的，有谁不去赞美它呢？（
8.太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。
9.闪光灯亲了我一下。（
10.我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习、探索和提高大家的生活。（
二．按要求写句子。
拟人句。比喻句。
三．将陈述句改成反问句。
1.它所能接受的声音和人是不一样的。
2．蝉的视觉非常灵敏。
3.你这样养花是给别人看的。
4我觉得这种境界是很耐人寻味的。
四．反问句该陈述句。
1.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
2. 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
3. 从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？
4. 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
5. 大千世界，**没有野花的倩影？
6. 我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
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