舍得乡中心学校教师谢成基
一、基本情况。
1、学生基本情况分析。
本人担任四（1）和四（2）班英语教学，两班总人数86人，大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。习惯用语和句型方面，能做到文从句顺、句句通优秀的学生仅占36%左右。
我反思到：学生通过近两年的英语学习，对英语学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握较扎实，平时能主动地进行英语学习，并开展一些英语实践活动，但班级中也有部分学生由于三年级时的基础不扎实，导致于现在的成绩很差。
2、上学期成绩分析。
上学期参考人数84人，实考人数84人 ，男生40人，女生44人，平均分92分，及格率82.1%，最高分98分，最低分45分，差分率1.1% ，从及格人数上看女生人数多。
2、存在问题分析。
从上学期期末考试试题看，是紧扣教学教材，很多题型也训练过，但是从成绩来看学生成绩还是特别不理想。学生对学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷，英语句和词汇积累不扎实。
1学生问题分析。
1）、学生没养成良好的学习习惯，书写潦草，不按要求解体，马虎大意造成基础知识大面积失分，这与自己的教学方法和严格要求有着直接关系。
2）、学生的基本功较差，单词书写，掉笔画（字母）比比皆是，不堪入目。判断不了句子成份，不会使用修改符号，不会审题更是让人伤透脑筋。
2、教师问题分析。
1)、平时在组织教育教学活动时，总是“穿新鞋走老路”，总静不下心深钻教材，运用传统的教育教学方式来提高教学质量。总认为搞教研是走形式搞过场。
2)、惰性思想较为严重。没有搞好教学“五认真”，总是拖、拉、等、靠去应付对学生的教学任务，更不用说课堂40分钟要质量。
3)、教学方法、手段落后。以一枝笔、一张嘴、一本书贯穿于课堂教学，学生无疑是把这种课堂形式当作“催眠曲”。让“远教资源”闲置，何谈质量之有。
4)，虚荣心强。为顾及自己的“面子”，不顾及“里子”的损失，对同行、前辈提出的宝贵意见更是从不采纳，甚至是争得面红耳赤，唯我独尊。综上所述，学生成绩的好坏，或多或少与师者有直接关系的。
我应在今后的教学生涯中认真反省，刻苦钻研，博采广聚，以此来提高自己的业务水平，实现质量为师的目标。
三、提升成绩的具体措施。
针对以上问题，对提升成绩，今后的教学工作还需有以下的具体措施：
1、加强对个别学生的指导力度。
2、课堂上应精讲多练，而且练习要有目的性，分层次，使不同程度的学生有程度不同的提高。
3、及时反思自己的教学，语文教学不能只注重对学生基本技能的训练，而要加强学生想象能力、运用能力的训练。
4、加强学生的思想工作，尤其是学困生的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。
5、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。
6、重视培养学生良好的学习习惯，养成认真审题，缜密思考，自觉预习的良好习惯。
7、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
8、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
9、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
10、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。
11、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
12、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
提高教育教学质量是一项长期的、复杂的工程，需要付出艰苦的努力。在新的学期里，我要正确面对考试成绩，明确责任，集思广益，脚踏实地，为提高自己的教学应更加努力！
四、本学期预设目标。
本学期努力方向：
1、在今后的教学实践中，重视对学生规范书写的指导与训练。教师要多做示范，对学生的书写多做纠正，可以开展书写竞赛活动，逐步培养学生良好的规范书写的习惯。
2、重视语言积累和阅读能力的培养。利用班上的图书角，广泛收集图书，在课余时间，鼓励学生多阅读课外读物，进行摘录，写题纲，谈感受，做好读书笔记，一个月查一次。把课堂的空间大部分留给学生，在朗朗的读书中，议论感受，议论精彩，议论感悟，扩大阅读量，提倡每半月，读一本好书，写一篇感言。
3、开展课外活动，充实语文课堂。鼓励学生到旅游景点，学以致用，晚上看新闻，了解改革开放，了解国家大事，了解时代，了解前进中的国家与世界。开阔视野，丰富头脑。
4、在下学期开展两次美文欣赏，美文诵读活动。发动学生人人参与，组中评，班上选，提高学生文学素养和发现生活美、语文美，夯实文化底蕴，提升语文理解、运用能力。
5、语文课堂要灵活多样。在教学中，开展学生多交流、多活动。教师备课扩大含量，不仅仅是教材，也可接纳利用报纸、新闻**，评述社会上的事，敢于提出自己的见解。
为学生全面提升语文素质做好铺垫、引领作用。
6，引导学生及时查漏补缺，抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高，争取考高分。
本教学进度安排：
总之，英语教学一定要扩大学生的词汇量，注重课堂内词汇，句子和句型的教学，以达到夯实基础，提高语言和书面应用的能力。
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