本课是计算教学，计算教学应该从生活中来，为生活服务。从生活实例中让学生体会计算的作用价值；在计算教学中也要培养学生的问题意识，尊重学生多种解决问题的方法。从计算教学中培养学生的求异思维。
1.迁移导向，构架知识连通桥梁复习导入部分，重点完成两项任务：一是引导学生复习小数口算题，二是引导学生笔算整数的混合运算，尽可能让学生全员参与，激活学生已有的知识。
从而引出新课。
2.创设生活情境，把计算教学和生活密切结合。 新课程中的数学教学体系中不再把应用题教学作为单独的一个单元，而把应用题的教学与计算教学相融合。
本课我就利用书中的情境广告，来激发学生的求知欲，因为广告对学生来说很熟悉。在课上创设这样一种实际生活情境，让学生从生活情境中发现问题，提出问题，从而引入计算学习，学生学习的积极性也很高。
3.引导自主**，改革学习方式。 新课程最终要改变学生的学习方式，激发学生学习的主动性。
而纵观计算教学，绝大多数的新知是在原有知识上的迁移、变化、综合而成。根据本节知道的特点，我让学生自己探索。最后教师引导学生通过观察，对比得出：
小数的混合运算与整数的混合运算一样。这样学生就在一种轻松愉快的氛围中学到了知识。
四年级下册数学教学反思
努力学习，不断反思。吴亚梅。教育家乌申斯基说过 良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。这说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要的作用。这学年新接了两个四年级的新班，发现很多孩子都缺乏认真的品质，更缺乏认真检查的习惯，做完作业...
人教版四年级下册数学教学反思
课后反思 这节课的内容在上个学期已经提了一些，学生对一级运算的运算顺序都已经知道了，所以这堂课学生学得很轻松，也很主动，可是学生的口算能力不是特别好，口算经常出错，这方面还要不断加强。课后反思 本节课内容是乘除混合的运算，教学内容是通过创设一个情境，引导学生列出算式，算出得数，着重在于学生对于为什么...
人教版四年级下册数学教学反思
篇一 人教版四年级下册数学 教学反思。小数点移动 这一内容的学习，是在学生已经掌握了小数的意义 小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。学习这一规律既是小数乘法算理的理论依据，又是名数改写的重要基础，在教材中地位显着。小学数学课程标准 指出，数学学习过程要让学生经历将实际问题抽象成数学模型，并进...