杨惠琳。紧张的期末考试结束了，结合学生的成绩，我对这次统测试卷做以下几个方面的个人分析。
一、命题范围及难度。
本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
二、 基本情况分析。
全班参考人数60人，平均分： 分，优秀率： %在这次考试中有1个学生不及格。
三、试卷分析。
1.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高。主要失分集中在第3小题，学生都把图形中的数字直接当成图形的序号来填，其实这道题学生都能分清各种角的类型，但括号里却直接填了数字，没有带角的符号，丢分不应该。
另外，第11小题对于中等或中等偏下的学生来讲是有难度的，失分的也较多。
2.判断题和选择题主要是学生没有认真审题，对题目没有透彻理解而导致答题错误，以后对这些类型的题也要进行重点练习和讲解，引起学生的注意。
3. 计算方面相对来讲比较理想，这是平时的教学中对计算知识抓的紧、循序渐进，常抓不懈的结果，口算题全班只个别做错，计算做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账。只是在第4小题里，有一部分学生没有仔细看题目，直接得出结论，岂不知中间还隔掉了一个导致错误。
大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
4.操作题总体上讲答得也不算好，对于小学生来讲动手能力和生活实践问题是弱项，只能在以后多培养并结合训练以提高。
5.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的3题，这是一道行程题，另外一道是4题的第2小题，平时做此类型题很多，但此次出的题学生不易看出题意，也没有理解题意，另外也由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。
好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生有所提高。
四、存在问题。
1、基础知识掌握不够牢固。
2、对于基础知识掌握不够灵活，不能在实际中很好的灵活应用。
3、读题不认真，做题马马虎虎。
4、独立分析、解决问题的能力很差。
五、改进措施。
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、平时对于学生严格要求，把好学生学习过程中的每一个环节，打好学生提高的每一个台阶。在平时教学过程中，每一个知识点、每一个单元，要严格把关，这也是打好学生基础的关键。
2、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断**现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
3、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。
4、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
5、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
6、 重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。
总之在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。采取“多元化”的评价方式，多鼓励少批评，让学生快乐地学习。
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