优化（第1课时沏茶）教学反思。
哈巴河县第一小学马艳华。
四年级的学生已经有了一定的解决问题的能力和基础，在日常的学习生活中，学生能很容易找到解决问题的方法，而且还会找到解决问题的不同策略，但这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
经历从优化的角度解决简单实际问题的过程，初步体会运筹思想在解决问题中的应用，感受数学的应用意识和合理安排时间的意识。课堂上把学习的主动权交给学生，通过动手操作，激发他们学习的欲望，让学生按照自己的思维来解决优化问题并上台展示、解说自己的方法，培养学生语言表达能力、学习的积极性和合作意识。
[成功之处] 本节课创设了适宜的情景，提高了学生的学习兴趣，扩大了学生的认知视野。使学生理解了沏茶问题，并能够用在一些简单的实际问题中。教学过程中采用开放性教学，学生在小组合作、自主探索的过程中，能主动地了解沏茶问题的解决方法。
不足之处] 本节课在处理例题时时间太紧，开放教学时，学生会浪费一些时间。学生在应用知识解决问题时还没法做到完整。
再教设计] 在处理例题时注意时间的分配，开放教学中要注意活动有较强的针对性，不要让学生盲目地进行活动。
人教版数学四年级上册优化教案
第1课时沏茶 教案。执教者 王燕丹。一 教学内容。人教版数学四年级上册第8单元 数学广角 优化 第1课时 第104页 二 教学目标。知识与技能目标 利用流程图表示事情顺序，在具体问题的解决中感悟抽象的数学思想，体会优化思想的作用。优化 第1课时沏茶 教案。执教者 王燕丹。一 教学内容。人教版数学四年...
人教版数学四年级上册优化教案
优化 第1课时沏茶 教案。执教者 王燕丹。一 教学内容。人教版数学四年级上册第8单元 数学广角 优化 第1课时 第104页 二 教学目标。知识与技能目标 利用流程图表示事情顺序，在具体问题的解决中感悟抽象的数学思想，体会优化思想的作用。过程与方法目标 经历小组讨论 的过程，找出解决问题的策略，选择最...
人教版小学数学四年级下册《平均数》教学反思
平均数 教学反思。针对这节课我认为主要有这样几点 一 注重思想方法的培养。平均数是统计中的一个重要的概念。把教学重点放在让学生理解平均数的意义。通过观察套圈比赛，认识到在不同的情况下，比较总分用总数来判断不合理，引发学生思维的冲突，激发解决问题的欲望，从而引出求平均数的问题，通过 移多补少 的思想运...