《玻璃与塑料》
课前准备：师：今天老师能够和同学们一起上课心里感到非常高兴，所以老师在课前为每位同学都准备了一份小礼物，我把它们放在了你们的书桌里面，现在你们把它拿出来吧，看看是什么。
学生拆看礼物。
师：你们喜欢吗？生：喜欢。
师：仔细观察一下你们的礼物都是用什么材料做成的？生：有玻璃的，有塑料的。
师：同学们虽然喜欢这些礼物，但是他们现在还不属于你，只有在课堂上有出色表现的同学才能得到。一、提出问题。
师：玻璃和塑料制品在我们生活中随处可见，可以说我们的生活已经离不开他们！（课件展示生活中的玻璃、塑料制品）你都看到了什么？生交流。
师：他们都是由玻璃或塑料制成的。过几天在咱们蒙阴就将举办一个新产品发布会，新产品的制作材料也是玻璃和塑料。
举办单位想从咱们同学中间聘请两名解说员，请同学们根据平时在班上的表现推选出两名解说员。
师：这就是他们的新产品（出示玻璃杯、塑料杯），谁能试着给大家解说一下？（生解说）（学生评价）两位解说员解说的很好，同学们评价的也很好，但是如果想让在座的老师和同学都能认可你的产。
品，你必须把玻璃与塑料的特点做详细的介绍，让大家全面的了解你的产品。对吗？你们了解玻璃与塑料的特点吗？
这一节课我们就一起来研究一下玻璃与塑料到底有哪些特点？（板书课题）二、猜想假设。
师：现在就请同学们根据你的生活经验来说一说，玻璃和塑料有哪些特点？我们可以从哪些方面来比较它们？相机板书：
玻璃：硬、易碎、沉、重、导电（不导电）不易燃、不易变形、透明……
塑料：软、不易碎、浮、轻、导电（不导电）、易燃、易变形、不透明……
？三、制定方案。
师：同学们根据自己的生活经验说出了玻璃和塑料的这么多特点！究竟是不是真的像同学们说的这样呢！这得需要实验来验证。那你们想不想自己亲自来验证一下自己的说法？（想）
师：选择你们认为最有研究价值的一个或两个内容，试着制定一个实验方案来验证它。
生选择研究内容，制定实验方案。
师：实验方案都制定好了，哪个小组想把自己的方案展示给大家？其他小组要注意听，如果有什么意见或建议可以提出来。
生展示。四、实验**。
师：大家的方案都不错！实验时我们应该注意什么？生介绍。
师：老师还有几点要补充。（出示）
师：下面就请各小组派一名代表到老师这儿领取你们需要的材料。生领取材料师：开始吧！五、展示交流。
师：刚才同学们研究的很认真！哪个小组先来展示一下你们的研究成果。其他小组的同学要认真听，如果有不同的发现，可以补充！生汇报。
师：刚才我们通过实验亲自去验证了玻璃与塑料的特点！现在你对玻璃和塑料又有了哪些新的认识呢？生交流对玻璃与塑料的新认识。
师：生活中的玻璃、塑料制品这么丰富，都运用了他们的什么特点呢？
师：玻璃和塑料具有这么多的特点，那这些特点都是他们的优点吗？你认为哪些是他们的优点？哪些是他们的缺点？生交流。
六、拓展延伸。
师：同学们分析的很好！每一种材料都有它自身的优点和缺点。塑料给我们带来了方便，但也产生了一个让我们头疼的问题——白色污。
染。请看大屏幕！（展示）满眼的白色。
让它自然分解大约需要200-400年，而且塑料制品在燃烧时还会释放出大量有害气体，其中有一种叫二恶英的化合物，它的毒性是***的一千倍，被称为“地球上毒性最强的毒物”。玻璃也有很多的优点，但是他也会给人类带来巨大的危害（展示）聪明的孩子们，你有什么好的办法改进玻璃和塑料的缺点，让他们更好地为人类服务呢？（小组交流）
师：同学们的想法都很好！现在的人们就发明了一些新材料来替代一些塑料制品，以减少对环境的污染。（展示新材料）
师：此外，针对玻璃的缺点，聪明的人们还发明了很多新型玻璃（展示）
师：科学是不断发展的，老师相信，在不久的将来，玻璃和塑料会以一个新的面貌更好地为人类服务。那十年之后，甚至五十年、一百年之后，玻璃和塑料究竟会是一个什么样子呢？
师：课下请同学们展开想象的翅膀，畅想一下玻璃和塑料的未来（课件）
青岛版四年级科学上册《玻璃与塑料》试题
玻璃与塑料。一 填空。1 玻璃条 金属条和塑料三种材料，的弯曲程度更大，说明了的柔韧性强。2 我们用塑料做成了各种形状的生活用品，这是利用了塑料的性质。3 用塑料做水杯主要利用了塑料的的特征。4 用塑料做家用电器的外壳主要是利用了塑料的的特征。5 用塑料制成的塑料袋易造成污染 是因为塑料品是。6 玻...
四年级下科学教案玻璃和塑料青岛版
玻璃和塑料。能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性，知道 不同的问题要用不同的 方法。知道材料的使用可以给人类带来好处，也可以产生负面的影响，乐于用学到的知识，大胆想象来改善我们的生活。了解玻璃与塑料的特点。教学过程 一 激情导入，引发兴趣。师 同学们，今天老师给各小组带来些材料，放在你们的实验桌...
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