假如我是汽车设计师说课稿。
一、说教材
1、教学内容：
假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计应用、造型表现领域的教学内容。 b5e2rgbcap
2、教材的地位和作用：
本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计应用、造型表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。
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3、教学目标的确定和依据：
依据：美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标 dxdita9e3d
1）、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2）、通过想像设计造型和功能独特的汽车。
3）、培养创新精神，渗透爱国主义教育。
4、教学重点、难点
通过想像设计出造型和功能独特的汽车。
依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。
5、教学资源
多**课件及汽车模型、教学**、彩色笔或蜡笔、绘画纸
二、说学情
学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本节课的有利因素。
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三、说教法
1、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。
2、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。
3、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。
4、教师示范法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。
依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问、讲故事、**汽车**、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。 5pczvd7hxa
四、说学法
学生通过****、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。
依据：美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。
五、说教学流程
一）、开门见山，直奔主题。（通过提问，**模型，引出主题。）
师：小朋友从家到学校，你们认为是坐汽车快，还是走路快呢？
师：同学们，拿出你准备的汽车模型看看，同学们看到的模型汽车与我们平常生活中看到的汽车有何不同？（模型汽车理念化，着重于设计型与色的新颖。） jlbhrnailg
师：同学们，你们看看汽车由哪几部分组成？（外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。）
依据：选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。 xhaqx74j0x
二）、兴趣入手，粗略了解。（讲故事，激发学生的创新意识）。
师：那么你们知道汽车是怎样发明出来的吗？
师：从瓦特发明蒸汽机到发明汽车，讲述汽车发展史，总结出创新给工业带来的繁荣，自主创新给民族带来荣誉及可观的经济效益。 ldaytrykfe
依据：兴趣是学习美术的基本动力之一。目的：使学生初步对创新精神的理解，总结出创新给人类交通带来方便快捷的生活。 zzz6zb2ltk
三）、开拓视野，了解创新。（分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。） 师：
同学们请看大屏幕——**设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车（**）。当我放到中国吉利跑车的时候，问：“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗？
”（小朋友：不知道，或许是中国……）我说：“这是中国的吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。
吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。原*******同志就提出——创新是一个民族发展的灵魂。
那么今天我们学习汽车设计，我们设计的汽车外形也是一种创新，通过我们的大脑与双手，构思与描绘外形新颖、功能独特、色彩亮丽的汽车，那也是一种创新的表现。” dvzfvkwmi1
让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面；分析画面汽车设计的创新——造型与色彩。通过观察、分析、总结出变幻的主要元素】 rqyn14znxi
**汽车的分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设计新产品的理解。）
师：同学们想不想自己设计一辆造型新颖、色彩亮丽的汽车呢？师：同学们看过设计大师设计的新产品，作品与我们平常生活中看到的有何不同？ emxvxotoco
了解汽车用途的多样性，将创新观念转化为具体成果的能力】
四）言传身教，直观感知。（通过**教师演示与分析设计要素，理清设计的根本思路及表达方式。）
师：那么你先看看老师是如何想，如何画出来的。我把我的构思说出来：
我生活在美丽的海南岛，一年四季如春，阳光明媚，有美丽的沙滩，有椰风海韵吹拂真舒服，那老师设计一辆外形美观车顶开蓬的休闲型汽车，敞开车顶就可以呼吸到清鲜的空气，多舒服啊。接着示范画出我描述的汽车，边示范边讲解设计要素与设计意图，然后让同学们把自己的构思说说再画画……。sixe2yxpq5
将抽象的知识演化为直观形象的表达方式。主要是通过以上讲解与演示，学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽】 6ewmyirqfl
五）、理清思路，意出于形。（学生陈述自己的构思，对其构思用绘画形式来表达。）
师：展示同龄学生的汽车设计作品（有画的、也可以是手工立体制作的）作品，总结主要体现了作者设计的主要理念。 k**u42vrus
加强学生设计表达能力】
六）、展现自我，突出重点。（作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。）
口头描述自己将要设计的汽车外形和功能，学生开始作业，教师巡视细化作业指导。
通过动脑、动手，将理想变为现实。】
七）、分享成就，促进成长。
学生作业展示、学生自评、教师小结。
通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神】
八）、拓展思维，造就未来。课后拓展—可用多种表现方式来表达形象的变幻（如：鼓励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车） y6v3alos89
材料表达的多样化促进学生创新思维与表达方式的多样化】
沁园春·雪。
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊**。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物， 还看今朝。 克。
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案
我是汽车设计师 教学设计。我是汽车设计师 是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十课。本课在教材中属于设计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。教学内容 我是汽车设计师。学习领域 设计 应用 造型 表现...
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学反思
我是汽车设计师 教学反思。作为四年级学生来说，除了已经掌握了一定的绘画表现技法，也具备了一定的空间想象能力，所以这节课针对学生的学习水平来说有很大的发挥空间。我紧紧围绕培养学生创新精神这个目标逐步展开教学，现在我把设计思路梳理如下 本课我采用直奔主题的导入方法，从汽车与我们的关系入手，学生交流自己对...
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》说课稿
假如我是汽车设计师 说课稿。一 说教材。1 教学内容 假如我是汽车设计师 是义务教育课程标准实验教科书 人教版 第七册第十四课，属于设计 应用 造型 表现领域的教学内容。2 教材的地位和作用 本课是继第8课 校徽设计 第9课 精美的邮票 第10课 做年历 之后又一节设计 应用 造型 表现领域的学习内...