假如我是汽车设计师》说课稿。
一、说教材。
1、教学内容：
假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。
2、教材的地位和作用：
本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。
3、教学目标的确定和依据：
依据：美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标。
1）、了解汽车的组成部分，功能，造型的多样性。
2）、通过想像设计造型和功能独特的汽车。
3）、培养创新精神。
4、教学重点、难点。
通过想像设计出造型和功能独特的汽车。
依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。
5、教学资源。
多**课件教学**、彩色笔或蜡笔、绘画纸。
二、说学情。
学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本节课的有利因素。
三、说教法。
1、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。
2、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。
3、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。
4、教师示范法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。
依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问、**汽车**、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。
四、说学法。
学生通过****、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。
依据：美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。
五、说教学流程。
一）、从学生的生活出发，提问（通过提问，引出主题。）
师：在老师刚才的调查中发现大部分同学都是坐汽车来上学的，那么你们一定认真观察过汽车？你们说说汽车是由哪些部分组成的？
外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。）
依据：选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。
二）、从生活出发，提问（激发学生的思维）。从而引出汽车的功能。
除了普通功能你还希望汽车有什么特别的功能？ （问题层层深入，激发学生的想象）
三）、开拓视野，了解创新。（分析有趣的汽车**）
师： 同学们请看大屏幕——**设计师们设计的造型新颖、色彩亮丽的汽车（**）。这些汽车从颜色上、造型、功能上进行了特别的设计，所以非常有趣。
也就是说假如我是汽车设计师，我们也可以从颜色、造型，功能上对汽车进行设计是吗？看了这么多有趣的汽车，你想设计一辆什么样的汽车？
让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面；分析画面汽车设计的创新——造型与色彩。通过观察、分析、总结出变幻的主要元素】
**汽车的分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设计新产品的理解。）
了解汽车用途的多样性，将创新观念转化为具体成果的能力】
四）言传身教，直观感知。（通过**设计方法，理清设计的根本思路及表达方式。）
总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽】
师：展示同龄学生的汽车设计作品（有画的、也可以是手工立体制作的）作品，总结主要体现了作者设计的主要理念。
加强学生设计表达能力】
六）、展现自我，突出重点。（作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。）
口头描述自己将要设计的汽车外形和功能，学生开始作业，教师巡视细化作业指导。
通过动脑、动手，将理想变为现实。】
七）、分享成就，促进成长。
学生作业展示、学生自评、教师小结。
通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神】
八）、拓展思维，造就未来。课后拓展—可用多种表现方式来表达形象的变幻（如：鼓励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车）
材料表达的多样化促进学生创新思维与表达方式的多样化】
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案
我是汽车设计师 教学设计。我是汽车设计师 是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十课。本课在教材中属于设计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。教学内容 我是汽车设计师。学习领域 设计 应用 造型 表现...
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学反思
我是汽车设计师 教学反思。作为四年级学生来说，除了已经掌握了一定的绘画表现技法，也具备了一定的空间想象能力，所以这节课针对学生的学习水平来说有很大的发挥空间。我紧紧围绕培养学生创新精神这个目标逐步展开教学，现在我把设计思路梳理如下 本课我采用直奔主题的导入方法，从汽车与我们的关系入手，学生交流自己对...
人教版小学美术四年级上册《假如我是汽车设计师》说课稿
假如我是汽车设计师说课稿。一 说教材 1 教学内容 假如我是汽车设计师 是义务教育课程标准实验教科书 人教版 第七册第十四课，属于设计应用 造型表现领域的教学内容。b5e2rgbcap 2 教材的地位和作用 本课是继第8课 校徽设计 第9课 精美的邮票 第10课 做年历 之后又一节设计应用 造型表现...