课题：第10课。
我是汽车设计师。
课时：1课时。
课后反思：作为四年级学生来说，除了已经掌握了一定的绘画表现技法，也具备了一定的空间想象能力，所以这节课针对三年级学生的学习水平来说有很大的发挥空间。我紧紧围绕培养学生创新精神这个目标逐步展开教学，现在我把设计思路梳理如下：
本课我采用直奔主题的导入方法，从汽车与人类的关系入手，学生交流自己对汽车的认识。通过大量的事实、数字和**，非常直观的感受到汽车的好处和弊端，也为学生的设计提供方向和思路。随后学生分组讨论交流，想办法出点子，解决汽车产生的问题和弊端，这实际就是一个构思的过程。
随后，学生交流自己的创意，相互学习。在交流中，绝大多数同学是从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的说想设计能**的，有的是战斗型的，有的是能潜水的，还有的说能在沙漠里开，有仿生学的，有新能源的的等等，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。
这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。
接着我引导学生欣赏不同风格典型的汽车**，让他们自由说说自己的感受，我积极肯定他们的想法，鼓励他们大胆表达，从造型、功、色彩等方面。这一环节的目的是向世界大师们学习，开阔学生的思维，进一步拓宽思路，完善自己的构思。接下来过渡到认识汽车结构这一步骤，汽车的造型虽然看上去都不一样，但是都有相同的特点，学生通过欣赏**，很容易就总结出汽车的几大组成部分，这也为设计汽车打下了一个大概的框架。
在作业环节，我要求学生设计一辆有个性的汽车，表现的手法也没有局限。最后开展评比活动，比一比谁设计的汽车最有创意。这也体现了教学目标的明确性。
在结束部分，拓展了学生的表现手法，不仅可以用绘画的方法还可以动手来做一做喜欢的汽车。从学生的作业来看，大部分同学在造型，想象方面都做得不。
错。我一向非常惊叹学生的想象力，对于这张作业他们更有了用武之地，我及时展示优秀作业，评一评“造型奖”，“创意奖”，让学生提高欣赏的水平，为他们树立自信，如果提供给学生欣赏的图形式再多样一些，这对启发学生的创造思维会起到更积极的作用。
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案
我是汽车设计师 教学设计。我是汽车设计师 是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十课。本课在教材中属于设计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。教学内容 我是汽车设计师。学习领域 设计 应用 造型 表现...
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学反思
我是汽车设计师 教学反思。作为四年级学生来说，除了已经掌握了一定的绘画表现技法，也具备了一定的空间想象能力，所以这节课针对学生的学习水平来说有很大的发挥空间。我紧紧围绕培养学生创新精神这个目标逐步展开教学，现在我把设计思路梳理如下 本课我采用直奔主题的导入方法，从汽车与我们的关系入手，学生交流自己对...
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》说课稿
假如我是汽车设计师 说课稿。一 说教材。1 教学内容 假如我是汽车设计师 是义务教育课程标准实验教科书 人教版 第七册第十四课，属于设计 应用 造型 表现领域的教学内容。2 教材的地位和作用 本课是继第8课 校徽设计 第9课 精美的邮票 第10课 做年历 之后又一节设计 应用 造型 表现领域的学习内...