精选公文范文。
小学美术湘美版四。
年级花手帕说课稿。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您**，谢谢。
这篇美术说课稿由（）为您编撰，希望为广大美术教师在教研说课竞赛等活动中参考。一、说教材、教材分析。
中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，简洁质朴的风格，深受人们的喜爱。本课是湘教版四年级上册第2课。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与同学生活相联系，巧用身边易取之资料，仿民间艺术染制一方手帕。
本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，出现四方连续纹样的一方精选公文范文。
精选公文范文。
纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的喜好，又能与保守教育紧密结合，使同学既把自身学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让同学了解有关的美术知识和民间保守艺术。2．说教学目标。
新课程提出，教学要面向全体同学，联系同学的生活实际以提高同学的综合素质为目标。在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养同学的发明力。根据小学中年级同学心理，智力发展水平以和新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为：
了解染缬工艺的特点和历史，以和图案的基本知识。
掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
培养同学耐心，细致的学习态度和对民间保守艺术的热爱。3.说教学重点和难点。
根据本课的教学内容以和四年级同学的心理特点。我确立本课教学重点和难精选公文范文。
精选公文范文。
点是：重点：启发多种折叠方法，染制出色彩鲜明，图案漂亮的手帕。
难点：折法多样，色彩搭配合理。4.说教具学具预备。
根基教学内容的需要，本课需预备以下教具学具：
教具预备：花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。
学具预备：纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。
二、说教法和学法、学法分析。
教学本课我坚持以老师为主导，同学为主体的原则，练习同学动脑和动手的能力。启发同学回忆并交流自身所掌握的一些基本折纸方法，和对色彩的搭配的熟悉，为本课的学习打下基础。教学本课我主要采用了“**法”、“讨论法”、“观赏法”、“评价介绍法”等教学方法。
采用“**法”、“讨论法”让同学在老师的指导下对教师发下的范作进行探精选公文范文。
精选公文范文。
究、讨论，互相启发以获取制作方法。为了让同学对自身的作品更客观、更全面的进行自我评价，提高他们的审美能力，让他们尝试到胜利的喜悦，学习的快乐，我采用了“观赏法”和“评价介绍法”。
2、学法分析。
在学法上我采用“忆一忆”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“摆一摆”、“自主**”、“论一论”、“制一制”、“评一评”的方法完成本课。首先，让同学回忆所熟悉的花手帕录像，让同学欣赏，并考虑这些花手帕有什么异同之处，使同学对不同款式的花手帕有个初步的了解后，再启发同学想一想如何制作款式多样的花手帕，并让同学自身动手染一染，摆出来展示展示，接着发下范本让同学自主**其制作方法，组员互相讨论，通过讨论培养同学的观察、分析和创作能力，然后动手制一制，培养实际操作能力，最后评一评，提高审美能力。三、说教学过程。
精选公文范文。
精选公文范文。
本课教学过程分为6个环节：引题激趣；发现方法；尝试表示；创作表示；评价交流；拓展小结。具体如下：、引题激趣。
课一开始，我现场迅速的扮演了一个浸染纸巾的游戏，布满**的语言和生动的扮演，紧紧抓住了同学的好奇心。我想：一堂胜利的美术课，首要的一点应该是使小朋友们对所学的新知识具有浓厚的喜好，极大的热情和好奇。
只有同学有了学习喜好才干积极参与。2、发现方法。
紧接着，我问：“老师是怎样制作这块花手帕的？”通过小魔术，同学便能很快得出结论：
折纸；染纸；打开。进一步质疑：“在染的时候，我是怎样做的？
”顺势小结浸染这一基本方法，让复杂的教学过程变得简单、直观。3、尝试表示（1）、染法。
首先，我没有过多的讲解，而是出示一张实物花手帕，再一次把问题抛给精选公文范文。
精选公文范文。
了同学，让同学猜一猜，议论，通过欣赏浸染、点染相结合的作品，开阔同学在很轻松的氛围中掌握知识。同学通过尝试，感受了不同方式的染法发生的丰富的色彩和图案的变化与韵味。（2）、折法。
我先出示几种基本折法的图案，让同学先分小组尝试模拟，然后讨论折叠的染制的方法。变同学被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。4、创作表示。
在经历了多个环节对染纸艺术的了解后，同学已经急不可耐了。他们愉快地开始了，脸上都乐开了花。我也成了“客人”。
同学掌握了学习方法，就如同鸟儿学会飞翔，漫游天空，自身娴熟地进行创作设计。5、评价交流。
我主要采用自评、互评、师评相结合。
1）、自评。让同学发现自身作品的闪光点。
精选公文范文。
精选公文范文。
2）、互评。让同学们在一起参与过程中发生思想的交流和碰撞，提高审美能力。（3）、师评。
根据激励性的原则，在同学互评的过程中，有机结合同学作品的不同特点，肯定小朋友们的各种表示，维护他们的积极态度和创新意识。6、小结延伸（1）、延伸：“课将尽，但趣无穷”，展示不同的资料（出示实物：
皱纹纸、麻布、包装布等。）以和染纸在生活中的运用，在新的美术课程规范下，不单只是学习，掌握技能，还要和实际生活紧密联系，学有所用。（2）、总结。
将染制的书签作为小礼物奖给优胜组。
更多美术说课，请访问中国说课网频道。
精选公文范文。
四年级上美术说课稿A花手帕湘美版
花手帕 老师们 早上好！我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课 花手帕 我今天的说课将采用 五说 的说课模式。即一说教材 二说教法 三说学法 四说教学过程 五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。一 说教材。我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的 染缬 就是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染...
湘版小学美术四年级美术上册《花手帕》实录
花手帕 教学实录。一 教学准备 颜料 纸巾 毛笔等。二 激情导入 3分钟 师 同学们，你们看，老师今天拿了几幅纸做的花手帕，漂亮吗？那么你们来观察一下 手帕上有什么样的花纹呢？想一想这些花纹是如何形成的呢？师 对称的花纹 润染的花纹。想知道它是怎样做出来的吗？动动脑筋 师 这种图案是用扎染的方法做出...
三年级上册美术教案 10《花手帕》湘美版
花手帕 课时 1课时教材分析 根据 美术新课程标准 所确立的阶段目标，花手帕 一课属于 设计 应用 学习领域。在学习活动过程中，学生要使用纸材和水性颜料等媒材进行实践操作。根据材料的特点，要能有针对性地 合理地选择适当的方法进行加工制作，感受和理解印染工艺的美感 功用和社会人文价值。因而在备课上我结...