四年级上册《给予是快乐的》教学实录。
一、引入新课。
师：今天，老师送给大家一个礼物，我猜大家一定会喜欢，想知道吗？（板书：快乐）
师：日常生活中，在什么情况下，你感到快乐？师小结：
大家说得非常好，在生活中，当我们认识一个新朋友是快乐的，得到一件礼物是快乐的，受到表扬是快乐的——可是今天我们要学习的这篇课文，作者得出了这样的感受。（板书完成课题）请大家读课题。师：
有谁知道给予是什么意思？生：给别人什么。
生：帮助别人，为别人付出劳动——
师：给予是快乐的，这到底是一份怎样的快乐？请大家打开课本，轻声快速的读读课文，让我们一起来感受一下这份特殊的快乐。（出示自读要求）生：自由读。二、初读课文。
1、在读课文的过程中这些词语你读准确了吗？（出示词语认读）
2、师：孩子们，通过刚才读课文，你能简短地说说这篇课文的内容吗？（教师根据学生的回答板书：（小男孩保。
第1页。罗）
师：读了课文你有什么感受？生：很感动。
生：小男孩真了不起。三、品读课文。
1、师：快速默读课文，找出文中让你感动的段落细细品读，并联系上下文想想你因为什么而感动？学生自学课文。2、小组交流。3、交流反馈。
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
1）说说为什么这话感动了你？抓重点词谈体会并指导有感情朗读。
2）课文中这样的哥哥做过什么？
3）为什么保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥？（在这个环节中，引导学生抓住小男孩对车的喜爱以及他的语言他的神情来谈自己独特的感受。并抓住“睁大了眼睛”、“惊叹”等重点词进行多种形式的朗读训练。
）4）师小结：我们被小男孩不求索取而是给予的美好心灵感动了。
5）让我们再次朗读小男孩与保罗的对话。（师读描写保。
第2页。罗的话、生读描写小男孩的话）
保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”
1）指名读，你从哪些词句中读出保罗被感动了呢？（抓住“吃惊不由自主”谈体会）
启发：保罗吃惊地看着这个男孩心里会想些什么？他不由自主地发出邀请，你从这悟到了什么？2）师小结，齐读。
他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？
这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。
”1）联系上文说说，为什么小男孩这话感动了你呢？2）感情朗读。
3）读到这儿，你想对小男孩说些什么呢？
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
1）指名读，请说说你从哪些词中体会到了保罗被深深地感动了。2）师小结。
3）想象说话：如果你就是其中的一个小男孩、小弟弟。
第3页。或是保罗，你会说些什么，做些什么、想些什么呢？四、升华主旨。
1、师：为什么说他们三个人一起过了一个难忘的夜晚？出示：“找快乐”
小男孩是因为（）而感到快乐保罗是因为（）而感到快乐。
2、师：同学们，那么你们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？
出示：“说快乐”
我也曾因为（）而感到快乐。3、齐读课题。五、作业。
人教版四年级上《给予是快乐的》教学实录
给予是快乐的 课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈 撼了保罗的心灵，使他深深体会到 给予是快乐的 不妨看看人教版四年级上 给予是快乐的 教学实录。一 师生对话，揭题导入。1 说说你什么时候是快乐的？课件出示 是快乐的 生1 过生日，同学来家为我庆...
四年级上册《给予是快乐的》课堂实录
一 引入。老师 考一考同学们的成语积累情况，敢不敢接受挑战？生齐 敢！老师 快乐的神情用成语来描述，说四个。学生1 满面春风。老师 严老师拿着一叠试卷满面春风走上讲台，为什么？生杂言 咱们班又取了个好成绩。学生1 容光焕发 神采飞扬 兴高采烈。学生2 春风得意。老师 这个词多好。学生3 喜上眉梢 喜...
四年级语文《给予是快乐的》教学设计
和平学区牌楼小学王玺花。教学目标 理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。正确 流利 有感情地朗读课文。体会 给予是快乐的 这句话的含义，激发助人为乐 无私奉献的思想感情。教学重难点 从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。课时划分 一课时。教学过程 一 谈话导入。板书 快乐 同学们，...