教学重点：学习方志敏甘于清贫的革命精神。教学难点：正确理解物质生活与精神追求的关系。教学过程：
一、交流课前收集的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。
1）学生班级范围内交流，互相补充。
2）教师补充，强调方志敏同志的为人品质，导入新课。
二、检查预习，初步把握课文内容。
1、提问：方志敏是一个怎样的人？
2、板书课题。
3、自由交流。
4、读课文，初步把握课文主要内容，突出清贫。
二、再读课文，深入了解课文主要内容。
1、学生带着问题大声朗读课文：
1）什么是清贫？
2）文中哪些内容最能凸显方志敏同志的这一可贵品质。
2、集体反馈交流。
3、画出富有表现力的句子，圈画关键词语，在旁边作恰当的批注。
4、集体交流，教师作适当点拨，注意学习习惯的培养。
5、教师引导学生讨论：你读了这些文字有什么感想？你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义？
四、分角色朗读课文，深入理解人物的精神品质。
1、找出我与士兵的对话内容，同桌分角色朗读。
2、指导同桌朗读。点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？
3、再次朗读。
五、质疑，培养思维能力。
1、学生交流课前和课中产生的问题。
2、互相**，教师充分肯定学生的质疑精神。
3、教师质疑，落实课文选材教学。
1）想一想：课文第8小节对方志敏家底的补叙有什么表达作用？
2）志敏为什么要坚持一种清贫的生活态度？
六、拓展，辩一辩。
1、辩一辩：在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗？
2、学生充分思考，辩论，教师最后做正确的引导。
七、作业：1、把文中的一桩趣事说给家长听。
2、有人说方志敏烈士清而不贫，你同意吗？请写一写。
四年级下册语文教案 快乐读书屋四 教科版
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