教学主题:
巧算乘除法。
教学重难点:
重点:乘法运算律,特殊的由原有规律推出的定律。
难点:把乘除运算律延用到乘除法混合运算中,尤其在含有括号或多项的题目中。
教学过程。1.导入。
一、复习引入。
1、利用乘法运算律,填空:
2、下面哪些运算运用了乘法分配律?
4×a + a×5 = 4 + 5)×a
2.呈现。例1 计算。
分析:(1)在计算乘、除法时,我们通常可以运用×125来进行巧算。
(2)运用除法的性质,带着符号“搬家”。
解 (125×5×64×125
说明:第二题中我们没有用除法的性质:a÷b÷c = a÷b÷c = a÷(b×c),而是把乘除法进行了一个很好的顺序变换,方便计算。
例2 计算。
分析 (1)题运用性质a÷b÷c = a÷(b×c),可简化计算;
2)题将9999分解成3333×3就与3333×3334出现了相同的因数,可逆用乘法分配律简化运算。
解 (14000÷125÷8
说明:(2)题是创造条件运用乘法运算性质,这需要我们具有一双数学的慧眼。
例3 计算218×730 + 7820×73
分析本题可以运用“积不变的规律”,即“一个因数扩大几倍,另一个因数缩小相同的倍数,积不变”的规律求解。
解法一218×730 + 7820×73
解法二218×730 + 7820×73
说明本题运用乘法中积不变的规律,就可以为运用乘法分配律进行巧算创造条件。这种解题方法叫做扩缩法。
例4 计算134×47 + 50×134 + 134×3
分析我们把这类题目同属于含多个因式的分配律的应用,由题我们不难发现吧第二项两个因数的位置调换后得134×50,与其他项可以一起提出134来。
解 134×47 + 50×134 + 134×3
说明 3组因式跟2组是一个道理,我们只要认定它满足乘法分配律,就可以拿来运用。
例5 计算99×101
分析:这一类题目是现行小四考试中的易错题,如果不小心将101的1借给99,形成100×100之势就必错,正确解法是利用乘法分配律,把101 =(100 + 1).
解 99×101
例6 不用计算结果,请你指出下面那道题得数大。
分析注意到453 = 452 + 1,458 = 457 + 1,可运用乘法分配律加以判别。
解因为 452×458453×457
452×457 + 452452×457 + 457,所以 452×458 ﹤ 453×457
例7 求1÷(2÷3)÷(3÷4)÷(4÷5)÷(5÷6)的值。
分析观察发现,算式中每个括号里的除数都是下一个括号里的被除数,根据性质 a÷(b÷c)= a÷b×c,计算时可以消去.
解原式 = 1÷2×3÷3×4÷4×5÷5×6
3.练习与检测。计算:
4.小结。今天我们学习了巧算乘除法,归纳起来,知识点如下:
乘法交换律:a×b = b×a
乘法结合律: a×b×c = a×(b×c)
乘法分配律: (a + b)×c = a×c + b×c
由此可推出:a×b + a×c = a×(b + c)
a - b) ×c = a×c - b×c
a×b - a×c = a×(b - c)
除法的性质: a÷b÷c = a÷b÷c = a÷(b×c)
a÷(b÷c)= a÷b×c
如何用扩缩法等发放创造条件运用乘法分配律。
5.作业。一、填空题。
二、选择题。
5、下列各式中没有凡一年共出简便运算的是( )
a) 19 + 199 + 1999 + 19 999 = 20 + 200 + 2000 +20 000 - 4
b) 4500÷54×6 = 4500÷(54÷6)
c) 8×240×125÷48 = 1920×125÷48
d) 10 000÷2÷4÷5÷25 = 10 000÷(2×4×5×25)
6、一个两位数乘以101的积,就等于把这个两位数连写两边所得的四位数,如:32×101 = 3232;一个三位数乘以1001的积就等于把这个三位数连写两遍所得的六位数,如:125×1001 = 125 125 下列计算题中,不能运用这两条规律进行巧算的是( )
a)573×1001b)252×1001
c)101×78d)872×7×11×13
三、简算下列各题。
四年级奥数巧算乘除法
巧算乘除法。知识集锦。实际进行乘法 除法以及乘除法混合运算时,可利用以下性质进行巧算 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 由此可以推出 除法的性质 利用乘法 除法的这些性质,先凑整得 会使计算更简便。例题集合。例1 计算。练习1 计算。例2 计算。练习2 计算。例3 计算 练习3 计算 例4 不用计...
四年级奥数教程 二 巧算乘除法
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