学着变换句式。
要把句子写具体生动，还要注意选择恰当的句式。因为一种意思往往可以用好几种句子来表达，每种句子又有其特定的表意作用。如果只用一种句式就显得单调。
基本意思相同的句子，变换句式后，表达意思的重点和使用的场合也就不一样了。下面向大家介绍几种常用的句式。1.
反问句反问也是一种修辞方法。是把要表达的确定意思包含在问句里。因此，我们想改变平铺直叙的表达，使语气更强烈些就可用反问句式。
如，“自己说话不算数，应该向他承认错误。”改为“自己说话不算数，难道不应该向他承认错误？”加重了语言的力量，增强了承认错误的决心。
2.设间句设问句也是一种修辞方法。有时为了引起读者的注意和思索，就可运用这种方法。
《海底世界》一课写海底声音的段落开头就以“海底是否没有一点儿声音呢？”提出问题吸引读者，并启发读者思考，然后自己说出答案“不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
”更突出了海底是有声音的，给读者留下鲜明的印象。这样还使文章叙述有变化、起波澜。设问要用得恰到好处。
也就是要用在必要的地方，用在必要时候，要有针对性和启发性。有的同学忽略了这些，习惯于在作文的开头用。题目要求写《我的学校》，他文章的开头就写“朋友，你了解我的学校吗？
下面就向你介绍。”题目是《我的好朋友》，他文章的开头就写：“你知道我的好朋友是谁吗？
下面我就告诉你。”别人不了解你的学校，不知道你的朋友是谁，这样的问题不会引起读者的兴趣，更不会引起第1页。
共3页。读者的思考，所以这样的设间句就用得无意义。3.
“把”字句和“被”字句同学们比较一下下面三句话，看看有什么不同？①热情的大海，抛到沙滩上无数彩色的贝壳，那是它献给大自然的艺术品。
热情的大海，把无数彩色的贝壳抛到沙滩上，那是它献给大自然的艺术品。③无数彩色的贝壳被热情的大海抛到沙滩上，那是它献给大自然的艺术品。这三句话表示的意思差不多。
但是，在特定的语言环境里，它们的实际表达效果是不一样的。比较一下三句话：第一句是一般句式，说明了大海抛到沙滩上无数彩色的贝壳，语气较平淡。
第二句把“无数彩色的贝壳”提到“抛”的前面面，并在前边加上一个“把”字，构成“把”字句，这样突出了“无数彩色的贝壳”是大海献给大自然的艺术品，加强了语气。第三句话以“无数彩色的贝壳”为主来介绍，用“被”字引出它是让“热情的大海”抛到沙滩上的。这是“被”字句，它的表达效果比第一句更突出厂“无数彩色的贝壳”，更有感染力。
把”字句和。‘被”字句有密切的关系，它们之间往往可以互相转换。如，“我把那本书弄破了。
”也可以转换成“那本书被我弄破了。”选用哪个句式好？要看你主要说的对象而定。
同学们可以回忆一下自己的作文，是否一般句式多了些？今后可以适当地运用“把，，“被”字句。如，“同学们一传这件事，可就热闹了。
我只好告诉老师这件书。”就可以改为“这件事被同学们一传，可就热闹了。我只好把这件书一五一十地告诉老师。
”这样，句式有了变换，加强犷语气。
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四年级下变换句式练习
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四年级 上 句式变换
一 句式变换。1 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。改为 把 字句 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。2 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊！改为陈述句 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂。3 晚饭过后，火烧云上来了。改为拟人句 晚饭过后，调皮的火烧云蹦跳着上来了。4 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹...