人教版数学四年级上册《积的变化规律》说课稿。
伟光中心学校刘波。
一、说教材。
1．教学内容：
这节课内容是人教版四年级上册第三单元的例题、想想、做做第1—4题。
2．教材分析：
本节课是在学生已经学习了三位数乘两位数和使用计算器进行计算的基础上，引导学生探索积的一些变化规律，掌握这些规律，为学生进一步加深对乘法运算的理解以及今后自主探索和理解小数乘除法的计算方法做好准备。
教材首先出示×6=1200 ，让学生依据给出的乘法算式，探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积会有什么变化，引导学生作出猜想。再列举一些例子，验证猜想。引导学生观察，学生比较容易发现规律，提出猜想。
由于研究的是关于运算的规律，势必涉及较大数的计算，为了将学生的思维从繁杂的计算中解脱出来，使学生更加关注规律的发现过程，所以用计算器作为探索规律的工具。
3．说教学目标。
基于以上认识，我从知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计了以下教学目标：
1）借助计算，使学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。
2）经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得一些探索数学规律的经验，发展思维能力。
3）通过学习活动的参与，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。
4．教学重点：使学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几（或除以几），积也随着乘几（或除以几）的变化规律。
教学难点：在探索和发现规律上，能更多的体验一般策略和方法，发展数学思考。
5．课前准备：课件、学生每人计算器一个、学生每人一张空白**。
二、说教法和学法。
1）教法：让学生在具体的情境中用观察、验证来探索积的变化规律，教师引导与学生自主**相结合，充分发挥学生学习的主动性。
2）学法：通过观察交流，让学生经历提出猜想、验证猜想、表述规律、应用规律的自主探索过程，获得探索数学规律的经验。
三、说教学过程。
结合本课特点，我设计了以下五个教学环节：
1.情境引入，猜想规律。
1)课件出示还为学生学习新知创设熟悉的情景。
2)引导学生列出第一个问题的算式，计算出结果。并使学生清楚地知道算式中的三个数分别叫做一个因数、另一个因数和积。
3)引导学生观察、比较，思考积会怎样变化。提出猜想：一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几。
设计理念』这样的设计是想让学生解决生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感及提出数学猜想的意识和能力。
2.动手操作，验证规律。
1）首先让学生独立计算出每题的结果并将得到的积与原来的积进行比较，然后组织学生相互交流，初步验证猜想，老师进行小结：经过实际计算，发现这里每一题的计算结果都符合先前的猜想 。并进一步提出：
这个猜想是不是适合所有的乘法算式？,
整合点诊断及解决方法。
小学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣。多**能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维迅速地过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。现就多**课件在本课教学中的运用，谈几点体会。
1、**导课，激发兴趣。
作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多**导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。多**设计为：先出示学生熟悉的积的变化规律的一组口算题让学生认识一下，然后再多**出示一组让学生用普通方法计算的题提出疑问，引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
接着借助多**努力营造气氛，使学生迫切地想了解新的方法是什么，从而激发了学习兴趣，达到“课伊始趣已生”的效果。
2、通过课件展示探索积的变化规律，让多**和数学的探索过程有效的融合。
四年级的孩子年龄小，所以一节课上应选用多种教学方法，调动他们的多种感官主动参与教学活动。如：在课件中利用了箭头、声音等把规律的过程演示出来，并结合小组讨论充分调动学生和他们的生活积累，发展他们的想象力和创造力，同时也沟通了数学与生活再呈现多**课件，学生才能豁然开朗，才能使课堂教学进入“ 柳暗花明又一村”的佳境，这样会使得学生对所学知识有更深刻的印象。
这种手段既是对学生独立思考能力的一种锻炼，也可以培养学生的合作**能力。在这个环节中，借助多**为学生营造了一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，并结合多种形式从而较快的突出了本课的教学重点。
所以，巧用多**定能帮助学生提高学习兴趣，深入**教材重点，培养学生的创新能力，使学生的综合素质得到全面发展。
3、多**课件展示检测教学效果。
多**辅助教学手段在数学教学中有着广阔的运用天地，在激发学生的学习兴趣，化解难点等诸多方面发挥着“化平凡为神奇，化艰涩为易懂，化抽象为形象，化枯燥为趣味”等作用。，主要体现在：
、提高学习兴趣，增加课堂教学的知识密度。
２、提高教学效率，加强学生掌握知识的持久性。
、表现手法丰富多彩，调动学生的多种感官。
、具有灵活的交互性、共享性。谢谢。
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