学校已经三个多月了，对于培训不好的工作，经验更不用说了。这里我将具体谈谈我的方法。
第一，穷人的意识形态方面。
现在的学生，除非生理方面的问题，或智力是类似的，为什么学习不好，肯定是思考的问题。具体表现为疲倦，也就是说，不想学习。这时，我们要找出原因，然后找出正确的药。
先说说我们班上的李学生，他每天都在喊喊着回家，每天回来上学的日子，都在门外扶栏门外不进入学校的门，是好是坏，没有工作。后来和他们的父母沟通，知道他的父母不是很好，甚至到快速离婚的点。他不想学会回家，事实上是原因。
我知道，它增加了与他对话的频率，那么对话不是老师的身份，而是对大姐姐的身份照顾他，启迪他。慢慢地，他不是大喊回家，不去学校哭泣，而且学习也有很多进步，在测试中有超过30分实际上多点考试。
接下来要说的是，我们班的郑学生，今年新学生，刚开始用一个简单的乘法公式不会，但是他有一个功能是知道学校，可能在学校之前在家，没有一个管，加上自己差的自我导致现在不会。了解他的情况，我们两个人跟老师安排他安排他耐心和好学习的学生做同一张桌子，并对同样说帮助他，让他从一个简单的学习。类遇到了一个简单的问题，让他回答，错了，给予鼓励，让他继续努力工作。
回答，吹嘘她的进步特别大，所以他只能学习很难学。这种方法显然是非常有用的，他已经从原来的一天交付工作，现在可以及时和准确地完成。
一般来说，为了弥补，主要是让学生明白，教师的心中没有区别，只是希望他们得到更好。态度一定要正确，不能喜欢优秀的学生，如其他班级传递信息来帮助老师拿一件事，关于饮水机空调等，这些都不是所谓的红色特权，大家可以，让他们从信任的心理意义上不被抛弃，相信他们会感受到你老师的诚意，努力回报。
二，行为细。
对优秀的学生，课堂知识他们应该没问题，工作可以提前完成，但有一个脚是浮躁，粗心，所有的知识都会，放松自己的要求，导致作业很少，测试很少一百分钟。每次做家庭作业，文章继续，总是听到一群人会不安，说：这我会，我知道，如果仔细，怎么会。
对于这种现象，我采取措施是让家庭作业让我改变之前，让这部分人再次检查，如果他们觉得没有问题然后让我修改，如果这个时候有因为事故造成的错误，它受到一点点惩罚，比如这种类型的问题要做几条路。随着时间的推移，也有一点影响。另一种方法是找一些非常粗心的学生的案例或一个小冠军，让他们修改，改变过程，其实是培养他们的细心的过程，人们总是喜欢找到找到别人的问题的方法！
有这个时候我会问怎么改变这些操作的心情怎么样？大多数学生会说：老师，他太粗心了，所以简单的问题都错了，一些错误的数字，有些忘了添加了进位1等等。
然后我会说：分析非常好，但不是很对不起，改变你的家庭作业。这时候，双方会尴尬地鞠躬他的头，并确保以后会小心，有些会使用新语言的成语 - 细致。
对于教学，我没有经验，通常也去其他班要求有经验的教师，如老师的表鼓励法律，严格法律要求，每一个教学和研究，我们将交换自己的学生的管理方法，每次我受益。但是经验是别人，为自己，或根据自己班级的具体情况，结合其他老师的经验，然后自己做出决定，为穷人弥补，优秀的训练上来。
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