四年级下册语文复习

四年级语文下册复习资料。

1、走，我们去植树。

和煦植树荒滩沟渠回荡欢声笑语绿色工厂音符栽树版图乖巧翩翩起舞。

1、《走，我们去植树》是一首现代诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。

2、我国把每年的 3 月 12 日定为植树节。植树的好处真多啊！可以防风固沙，可以蓄水保土，可以净化空气，可以降低噪音 ……四化”是指工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化。

3、“红领巾”借指少先队员，“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指小树苗。

4、一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。

这句话是比喻句，将树比作绿色工厂，将枝叶比作音符。

5、开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。

2、第一朵杏花。

明媚一株广泛程度绽放仰起脸柳梢皱纹顷刻间兴冲冲郑重曾经精确大概估计掌握规律。

1、《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

2、读下面的两句话，体会带点词语的作用。

“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？”

这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步**其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。

竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。

3、课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事物②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度和一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。

3、燕子。俊俏活泼机灵微风吹拂鲜艳聚拢烂漫掠过稻田翼尖偶尔沾水圆晕荡漾映衬电线杆痕迹五线谱。

1、《燕子》是一篇散文，作者是郑振铎。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

2、 “几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”

这段话中用了比喻的修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。

4、古诗两首。

1、《江南春》是唐代诗人杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色。前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古，慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

啼：叫郭：城墙。

这首诗的意思是：千里江南，到处是莺歌燕舞，丛丛绿树映衬着簇簇红花。傍水的山庄，依山的城墙，还有那酒旗在迎风飘扬。

南朝遗留下来的四百八十座寺庙，还有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中呢！

2、《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。题目的意思是：春天偶然写成的诗。

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

午天：正午的时候傍：靠近随：沿着川：河流时人：当时的人

识：知道余：我将谓：还以为偷闲：偷懒。

这首诗的意思是：将近正午的时候，春光明媚，云淡风轻，我在花丛柳林间穿行，走过了前面的小河。当时的人不知道我的心情多么快乐，还以为我学着年轻人的样子偷闲玩耍呢！

3、这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。

练习1春深似海风月无边世外桃源山外有山飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观。

5、苹果里的五角星。

瞧不起拦腰横切面清晰生疏循规蹈矩五角星感触鲜为人知图案魅力幼儿园。

1、《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”——把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案。这使“我”从中受到启迪——创造力**于打破常规的思维方式。

2、文中提到切苹果的方法有：①从顶部切到底部②拦腰切下去。小男孩采用的方法是拦腰切下去。

3、创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是**于打破常规的思维方式。

4、通过“常客”“差不多每天”“报告”“显示显示……新本领”可以体会到小男孩活泼天真、好奇心强的特点。我不假思索地回答“我知道里面是什么”表现了“我” 不以为然的情态。“真的”“果然”“却从未见过”写出了 “我”见到“五角星”时的惊奇心情。

6、最佳路径。

迪斯尼定稿攻克微不足道催促海滨思绪漫山遍野拐角绵延选择启发踩出宽窄优雅。

1、《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人 “给人自由、任其选择” 的卖葡萄的方法中受到启发，产生了 “按照足迹，铺设道路”的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。

2、用“自然”造句。

1）自然（天然的，原来就有的）--这块奇特的石头是自然形成的。

2）自然（理所当然）--这道题目我昨天刚做过，自然不会写错的。

3）自然（不造作，不勉强，不呆板）--跳舞的时候，老师叫小红动作自然一点。

3、格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：（1）这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便，快捷；（2）设计路径的方法不同寻常，顺其自然，充分尊重、信任游客，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……

4、格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是：

①都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和尊重。

7、人类的“老师”

机翼破碎机毁人亡惨祸蜻蜓颤抖教训新式轻而易举超过模仿均匀薄壳结构节省某些坚固坦克。

1、《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。人类的“老师”，“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。

2、自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了六个例子。我还知道：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。

科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼 ……

练习2浅尝辄止囫囵吞枣浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧寻根问底无所不晓。

1、小明在阅读《三国演义》时一目十行，囫囵吞枣。结果，对书中的内容不甚了了，在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴。

2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是浮光掠影，要我详细描述，有些困难。”

3、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止，还应该勤加练习，这样就能熟能生巧。有道是“天道酬勤” 。上天就是偏爱于勤奋的人。

真知》真知不像哗啦啦的小溪，俯身就能将溪水捧起；真知不像红艳艳的桃李，举手就可摘下它的果实。它像美玉，深藏在岩芯，它像**，奔涌在地底。只有用“探索”这部钻机，才能探知它的秘密。

真知》全诗分为两节，前一节以“小溪”“桃李”作比，说明“真知”来之不易；后一节以“美玉”“**”作比，说明“真知”的获得需要不断地探索。

8、三顾茅庐（顾：拜访）

诸葛亮邀请辅助捆来尊重蜿蜒起伏（蜿蜒：（山脉）弯弯曲曲地延伸）卧龙青翠欲滴（欲：将要）秀丽宜人（宜：

适合）草堂吩咐恭敬晌午时辰群雄纷争（纷：多，杂乱）策略茅塞顿开（顿：立刻，忽然）讨论。

1、课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典**《三国演义》的内容改编的。课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备的求贤若渴，同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才。

从文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮是诚心诚意的。

2、诸葛亮的住地是隆中，那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语“如鱼得水”来形容他们的关系。

3、中国古代四大名著：①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；②罗贯中写的《三国演义》，主要人物有：

曹操、刘备、诸葛亮等；③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等；④施耐庵写的《水浒传》，主要人物有：林冲、武松、宋江等。

9、祁黄羊。

霸主征伐晋国悼念中军尉驾驭准许辞职合适意外解狐接替惊讶推荐安危慎重外举不避仇，内举不避亲。

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