执教教师教学年级课型。
四年级单词课。
课题名称unit 1our schoolthe4thlesson
40分钟。b、let’s learnlet’s playc、story time
这是pep小学英语第四册教材第一单元b部分第二课时的内容，学生经过前三年的英语学习，已掌握相当数量的单词、短语和句子，尤其是这一课时的语言点this和that，学生。
分析是学生接触过的，学生总还有些印象。因此，在这节课中，教师对教材进行了处理，复习以前所学语言知识，导入新的知识的学习，训练学生处理信息，归纳信息的能力，并添加了一些教材外的材料，使学生能通过听、说、读等各种手段学习主要的语言知识点，进行更深层次的**。
授课时间。本课题选自pep4 unit1，本单元的重点是能够让学生学习以下一些主要的语言知识点：能够简单介绍学校校舍的分布情况；能简单说出每个课室的不同功能，如：
this is theteacher’s office. that is my classroom；能听懂并回答。
教。材一些问题，如：go to the library；会唱歌曲―our school‖分。
析本课时的教材内容为能够听、说、认读本课时主要句型：is
this the library? is that the art room?及其肯定与否定。
的回答，并能在实际情境中运用；能够识别句型：is this …?和is that …?的不同的用法并在真实的情境中运用。教。
1．知识技能目标学。
目。1）能够听、说、认读本课时主要句型：is this the library?标。
is that the art room?及其肯定与否定的回答，并能在实际情境中运用。
2）能够识别句型：is this …?和is that …?的不同的用法并在真实的情景中运用。2．情感文化目标。
1）培养学生的观察力、想象力及与人交流、合作的能力，激发学生积极地发散思维。
2）通过语言交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。
l.本课时的设计以句型is this …?和isthat …?为主线，分成各个细小的教学环节，最终统一成一个教学整体。我们要。
从一个简单的基本点出发，从易到难，对知识进行深入、分析和**。本课时的设计正是从这一点出发，使学生的学习。
教经历了从词——句——对话的过程，同时让学生从听——说学策——写，呈螺旋上升式。略。
2.本课时的设计中呈现众多的情境，帮助学生理解词义，句义，为学生的创新和探索提供充足的信息。
3.需要准备的资源：1、课件**2、录音机磁带3、头饰。
step 1revision
warm up:：1、sing a song .―our school‖
教2、let’s chant.学。
过school days, school days. what a lot of fun!程。
read in the library. draw in the art room.
eat in the canteen. play in the days, school days. what a lot of fun!
preview:t: i can see many flowers in isit?
s: in the garden.
t: i can eat some is it?s: in the canteen.
t: i can play computer is it?s: in the computer room.
设计思路：通过复习旧知识，让学生回忆本单元的内容，再学习新知识，不会显得很突然。)
step2presentation
t: where do we water the flowers?s: in the garden.
t: where do we read the story–books?s: in the library.
t: where do we h**e computer classes?s: in the computer where do we paint?
s: in the art room. (通过问答引出六个单词)read the new words.
activity: where is it?
for example: put the (picture) canteen on the(picture) library.
s: the canteen is on the canteen is on the first floor.
设计思路：活动的开展，让学生有一个遐想的空间，同一样的**，同一样的情况，但可以用不同表达来说同一件事。)
step 3practice:listen and stick
huiyang experimental primaryschoolart room
computermusic roomroomtv room
canteenwashroom
t : the washroom is on the second floor .(let one boyor one girl come to the blackboard and stick thepictures)
t: the library is on the fifth the canteen is on the third floor...t:
the gym is on the fourth floor...
c：story time: listen and watch.
step 4 homework
1、make a map of our school.2、act the story time.
l.让学生在一个特定的日常的语境中来操练句型，从部分到课整体的猜测，给予学生很大的想象和思维的空间，让学生用后。
反刚学习的句型来猜一猜，从而达到操练问句的目的。思。
2.可能相对于成绩较差的同学来说，本课时的表达有点难，他们需要时间去消化吸收。
执教教师课题名称：教学年级四年级。
unit 1our school课型。
讲读课。the 5th lesson
授课时间40分钟。
b. let’s talkc. let's check
1、四年级的学生从三年级开始接触pep教材，对英语有浓厚学的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的生语言知识和技能，能在特定的语言情景中进行运用。他们通过分一年的英语学习训练积累，听觉理解能力，口头表达能力，模析仿能力和记忆力都得到很好的发展。
2、在学习本课前，学生已经接触过is this …/is that …这个。
句型，知道可以用yes/no来回答。
1、本课时主要是let’s talk的说话教学，is this …/is that …这个句型学生也并不陌生，但本课时对学生提出了更高的要求，教。
材要求学生熟练掌握―is this …/is that …‖的用法，懂得可以用分。
析。yes,it is./no,it isn’t来回答，做到灵活运用。2、本课时let's check可以让学生在练习中体验学习英语的乐趣。
1、能够听、说、认读本课时主要句型：is this the library? isthat the tv room?教。学。
2、能够识别句型―is this the...和is that the...的不同目用法并在真实情景中正确使用。标。
3、能够较好地完成let's check部分的评价活动。
4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。教1、创设情境，激起学生的学习兴趣，注重激励，调动学生的学习热情。
学2、借助录音或多**资料引入新内容，尽量做到形象生动，使学生更容易的理解并记住本课内容。
策3、在教学活动中，让学生动口和动脑，进行小组合作并表演，撑握实用的英语知识。
略教step prevision
1、教师和学生一起听本单元a部分let’s do的教学录音，根据录音做出相应的动作。(预计1分30秒)学（设计思路：通过let’s do,让学生全身总动员，以饱满的热。
情投入到英语课堂的学习中来，营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。）
2、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的free talk。(预计1分30秒)
过hello, boys and girls.
this is our school. this is the is the computer is the teacher’s office?程…
设计思路：通过师生对话，一方面复习了上节课的主要内容，为学生的后续学习做好准备，另一方面增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)step
1、教师和学生进行主题讨论：what’s in our school?鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。(预计2分钟)
设计思路：新课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标，是培养学生的综合语言应用能力。师生简单的讨论，有利于促进师生合作，培养学生的语言应用能力，并温故而知新，为新课做好铺垫，符合课标要求。
）2、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的**问：(预计3分钟)
教who is he?
yes, he is our you want to be a headmaster?today wu yifan is a head master.学。
he has a new school.
do you want to h**e a look?
设计思路：设置悬念，激起学生的学习兴趣。）3、教师**―let’s talk‖的教学**或**录音。**教学**或**录音前，据对话内容提出问题：(预计3过分钟)
where is the art room?
设计思路：通过就对话内容提出问题，让学生带着任务去听去看，使学生的思维更具有指向性，整体感知课文内容。）
3、模仿跟说。(预计6分钟)
程教师再次**教学**或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程**现的各种语法语音错误给予及时的帮助。在模仿和跟读过程中，提醒学生this和that中―th‖的发音。
要咬舌头。并操练句型：is this the…?
和is that the …?设计思路：学生通过模仿跟读，正音并识记相关内容，熟悉对话，为后续的分角色朗读和表演做准备。
）4、分角色朗读与表演。
a.把全班分成若干小组，分角色朗读课文，对特别认真的小组给予奖励。(预计3分)
b.学生以小组为单位分角色表演课文，对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。(预计4分)c.我是小校长(预计6分)
鼓励学生以小组为单位改编课文，自由运用所学英语知识进行表演，对编演好的学生予以特别奖励。
设计思路：学习语言的目的在于运用和交际，小学段学生活泼好动，自我表现欲望很强，通过分角色朗读与表演，可以活跃课堂气氛，培养学生的合作精神，使学生轻松获得运用语言的能力。）
step 1．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
(预计6分钟)2．let’s check(预计3分钟)
教师连续**三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：
1) look! this is the library. we h**e manypicture-books.
教。学(2) that is the canteen. we h**e lunch here.过。
程(3) is this an art room? yes, it is .
4) is that a computer room? no, that is a teacher’soffice.
step 预计1分钟)
1、做本单元b部分let’s talk的活动手册配套练习。2、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。要求学生在熟练掌握本课时所学内容的基础上，将自己设计的学校用英文介绍给自己的父母，学生通过动口、动手、动脑，发展学生运用知识的能力。）
四年级英语下
will you take your kite?教学目标 1 基本能够听懂 会说 会读take,picnic,great,ball,why,because,so,friday,saturday 2.能用所学句型 willyoutake？yes,iwill no,iwon t谈论并制定计划。3.培养学...
四年级英语下
四年级下册。unit1touch碰触摸。feel感到摸起来。soft柔软的。hard坚硬的。thick厚的 粗的。thin瘦的 细的。blind瞎的 盲的。noise响声 吵闹声。young年轻的unite2 smell闻。strawberry草莓。or或者。watermelon西瓜。grape葡萄...
四年级英语下计划
雍熙四小2013 2014学年度第二学期。四年级 1 2 3 班英语教学计划。拟写人 潘亭羽。1 基本情况分析。本学期，四年级三个班都由我任教，其中四 1 班112人，四 2 班104人，四 3 班114人。四年级的学生对英语的学习已经有一段时间了，所以大部分学生对英语都有着较浓厚的学习兴趣，但也有...