4指导操作。谈话：10支铅笔每人分2支，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。分完后问：10支铅笔每人分2支后有没有分完？在**中板书结果。
自主活动。谈话：如果每人分3支、每人分4支，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？
学生分组活动，教师巡视指导。
2）说一说：
学生汇报交流，教师填写**，确认结果。
谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？
小结：10支铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示**，讲评分析。
3）写算式：
观察表（1）
提问：10支铅笔每人分2支，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？
板书：10÷2=5（人）
10支铅笔每人分5支，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？
板书：10÷5=2（人）
提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？
观察表（2）
谈话：10支铅笔每人分3支，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几支？这1支还能分吗？
这1支是剩下的，它是10支里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！
认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中分别叫什么？1呢？如果不知道，可以看看书。
反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1 。
观察比较：
÷3=3……1两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。
4） 谈话：你能把表（2）中每人分4支的结果用算式表示出来吗？
学生独立在书上填一填。
反馈交流：10÷4=2（人）……2（支） 10÷6=1（人）……4（支）
5）概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？
2.探索余数要比除数小的规律。
出示例2，用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。像这样用根小棒摆正方形，结果会怎样？
先摆一摆，再填写除法算式，并把**填完整。
1）谈话：请同学们观察÷4……的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？
如果余数和除数相等，或者余数比除数大了，说明了什么？
小结：请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。
2）猜一猜：我用小棒摆一个五边形，如果有剩余，小棒剩余的根数会是几根？（会是根）为什么不会是5根？（课件演示五根小棒拼成一个五边形）
三、反馈完善：
1.想一想，除数可能是几？最小是几？最大是几？
）÷a3b8
）÷c4d12
2.分糖果。
三个礼盒中分别装有颗糖果，从这三个礼盒中挑选一盒糖糖果平均分给三个小朋友，你会挑选那一个礼盒，为什么？（不论哪一盒结果都是一样，最后分得都是2颗）
四、全课总结：
1.这节课你学会了什么？
2.生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说父母听。
小学二年级数学有余数的除法练习
例1 12个 每2个一份，分成 份。13个 每4个一份，分成 份，还剩 个。练一练 1 把16本书分给几个小朋友，每人分得的一样多，可以怎样分？把你的分法填在表里。个 平均分成2份，每份 个，还剩 个。11 2 个 个 15个 平均分成4份，每份 个，还剩 个。15 4 个 个 2 在计算有余数的除...
小学二年级数学有余数的除法练习
有余数的除法。被除数 除数 商 余数。商 除数 余数 被除数。余数一定要比除数小。概念题 1 体会平均分的两种情况，一种是分完没有剩余，还有一种是分到最后有剩余，即有余数的除法。例19个 每3个一份，分成 3 份。13个 每4个一份，分成 3 份，还剩 1 个。练一练 1 把16本书分给几个小朋友，...
二年级数学有余数的除法教案
二 新授课 1.分一分。师 生活中同学们有分过东西吗？生 争先恐后的说。有 没有 师 我想问问大家分东西的时候怎样才是平均分呢？生 就是分的一样的。师 对，就是每人分的同样多。今天老师给大家带来了6颗苹果，想请大家帮我分一分 课件展示 师 6个苹果平均分到三个盘子里，怎么分？生 每个盘子装2个。师 ...