2019-2023年二年级品德与社会下册变废为宝教案冀。
教版。教学设计思路。
本课主要通过提前一周，给同学们布置“调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录”的调查活动，然后和同学进行交流的形式，使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势；继而在通过让学生们进行“说一说”活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害；最后，主要通过教材资料和多****，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
教学目标（一）知识目标。
1．知道一些废物还可以变废为宝。
2．知道垃圾危害人们的生活和健康，减少垃圾就是保护环境。（二）能力目标。
了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾，提高学生适应生活的能力。（三）情感、态度与价值观目标。
培养学生在生活中，愿意做到正确的处理废弃物，唤起他们初步的废物利用的生态环保意识。
教学重点。知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。教学难点。
使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。教学方法。
调查、讨论法、**式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学**多**、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】
1．通过网络**、查图书等方式搜集一些垃圾危害及**处理的资料。
2．让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再**再利用。
3．让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。
导入新课】出示**“生活垃圾”。）
老师：大家看到这个**的场景感觉是不是很熟悉呢？学生：（略）
老师：同学们，一周前给大家布置了一个小作业：调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。大家都做了吗？
学生：（略）
老师：下面大家就来交流一下调查的情况，看我们是不是能从中得到收获。（过渡）【讲授新课】
一、调查交流（板书）
让同学们针对调查情况，分成小组进行交流讨论。）
老师：同学们，大家通过讨论交流，都有什么想法啊？给同学们说一说。学生：（略）
老师：通过一周的调查记录，我们可以看出，日常生活中家庭每天都会产生大量的垃圾，有剩饭剩菜、果皮、菜叶等食物垃圾；有旧的书、本、报纸等旧物品；还有包装袋、杂物等垃圾，一个家庭都产生这么多，一个城市大家就可想而知了。
让同学们欣赏**“垃圾”、“垃圾山”；欣赏**“固体垃圾增多”。）
老师：一个城市每天产生的垃圾数量都是非常巨大的，那么大量的垃圾对我们的生活和健康都有哪些影响呢？（过渡）
二、说一说：垃圾的危害（板书）
老师：下面大家分成小组进行讨论，然后把你们讨论的结果，给大家说一说。学生：（略）
老师：同学们说到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我们具体来看一下。
给同学们介绍有关垃圾危害的知识，详见文本资源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。还可让同学们欣赏**“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚烧”。)
老师：可见垃圾的危害是多么的大啊！那我们该怎样处理这些废弃物才能减少对我们的危害呢？我们一起来读一首儿歌，大家就会明白一些。
带领同学们一起读课本第四十四页的儿歌。）
老师：这回大家知道知道，用什么方法处理这些废弃物了吧！那就是分类处理，我们来具体学一下。(过渡)
三、废物巧处理（板书）
老师：大家打开课本第四十五页，来看一下图中的小朋友是怎么处理废弃物的。然后说一说。
学生：（略）
老师：垃圾可以分为可**垃圾、不可**垃圾、有毒有害垃圾，我们在生活中，可以分类投放，这样就可以进行**利用了。
让同学们欣赏**“垃圾处理（一）”、垃圾处理（二）”、**资源”、“垃圾分类**”；欣赏**“变废为宝”系列、“垃圾**”系列、“**旧电池”、“**加工”、“变废为宝扎花灯”。）
老师：大家看课本第四十六页，从图中我们也可以看出废物也可以变宝，我们以后是不是也该分类处理垃圾啊！
学生：（略）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道生活垃圾的严峻形势和危害性，懂得了减少了垃圾就是在保护环境，了解了一些废物处理的巧妙办法，学到了在生活中应分类处理垃圾，提高了学生适应生活的能力，增强了环保意识。附送：
2019-2023年二年级品德与社会下册可爱的家乡教案冀教版。
教学设计思路。
本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏**、**等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。
教学目标（一）知识目标。
知道家乡的风景名胜和资源。（二）能力目标。
通过学习，热爱自己的家乡。（三）情感、态度与价值观目标。
通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。教学重点。
知道家乡的风景名胜和资源。教学难点。
激发学生热爱家乡的情感。
教学方法。讨论法、**式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学**多**、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】
1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。2．让学生搜集自己家乡的景色**或**，以及一些物产实物。【导入新课】
让大家欣赏**“河北”。）
老师：同学们，大家知道**上展示的是什么吗？学生：（略）
老师：这幅**展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。可你了解她吗？学生：（略）
老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过渡）【讲授新课】
一、家乡的风景名胜（板书）（一）我省的风景名胜（板书）
老师：大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在**？然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：这里主要展示了五幅**，它们都是我省的名胜风景区：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。
让学生欣赏**“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、赵州桥（二）”、石家庄旅游”，加深对这些名胜的了解。）
老师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。学生：（略）
老师：大家还知道哪些我省的名胜景区呢？学生：（略）
让大家欣赏**“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁狮子”、“定州清真寺”、“定州文庙”、“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。）
老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、
县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（过渡）
二）夸夸自己家乡的美丽风光（板书）
老师：我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。学生：（略）
老师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
让大家展示自己收集的自己家乡的**或**，并做简单的介绍。）
老师：大家这回知道了我们家乡的一些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资源。（过渡）
二、家乡的物产（板书）
老师：大家打开课本第三十二页，看一看图上画的都是什么？学生：（略）
老师：这些都是我省著名的特产，有沧州的金丝小枣；迁西板栗；赵县雪梨；还有张家口口蘑，大家都吃过这些吗？
学生：（略）
老师：下面大家把自己知道的其它的我省的著名特产，介绍给大家听。学生：（略）
让大家欣赏**“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”。）老师：下面大家把自己搜集的自己家乡的物产拿出来展示给大家看，并作简要的介绍。
（同学们展示介绍自己的物产。）
老师：我们的家乡是多么的美丽、富饶，我们是不是该热爱自己的家乡呢？学生：（略）
最后，带领同学们一齐读一读，课本第三十二页的儿歌。）【课堂小结】
通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知道了家乡的风景名胜和资源，培养学生热爱家乡的情感。
二年级品德与社会下册变废为宝教案冀教版
让同学们针对调查情况，分成小组进行交流讨论。学生 略 老师 通过一周的调查记录，我们可以看出，日常生活中家庭每天都会产生大量的垃圾，有剩饭剩菜 果皮 菜叶等食物垃圾 有旧的书 本 报纸等旧物品 还有包装袋 杂物等垃圾，一个家庭都产生这么多，一个城市大家就可想而知了。让同学们欣赏 垃圾 垃圾山 欣赏 ...
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