学习目标：使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。
学习过程：1.按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
2.二（ ）得八二（ ）一十 （ 六十二三（ ）得九 （ 三得六三（
十二。3.读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。93＝3 84＝2
123＝4 l26＝2
4、让学生观察练习五的第1题，并独立完成后，再请学生说说你是怎样想的。
5、第2题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息，完成填空。再让学生提出问题，并填写除法算式。
6、第题采用游戏的形式进行。
7、第题采用活动的形式进行练习。
8、第题采用比赛的形式进行练习。
9、让学生打开课本阅读第8题。四人小组说说题意，并提醒学生用今天学习的方法计算。
10、教师提问，学生回答，再填写。如：要算12除以2等于几怎样想？
用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？
那么，12除以2等于几？在此基础上独立做126＝□。教师巡视，注意对差生的辅导，集体订正。
11、第11题，教师说明题意，并带着学生先做。做题时，可以要求学生边计算边小声说一说思路，或说出用的是哪句口诀。如果想不起来用哪句口诀，可以看除法算式上面的乘法算式。
教师巡视，集体订正。订正时，要让学生说是怎样想的。对于学习比较好的学生，可以让他们直接说口诀，不必再说想几和几相乘得几这一步，以简缩学生的思维。
对计算有困难的学生，还应让他们按照先想乘法，再想口诀，最后得商的方法。使他们切实掌握用口诀求商的方法。
12、第12题是平均分的实际问题。先让学生根据直观图，口述要解决的问题和有关信息数据，再让学生独立解决提出的问题。
13、师生共同总结本练习课的内容。熟练总结出用乘法口诀求商的方法。
用26的乘法口诀求商教学设计二。
教学内容：教科书第23页例1，练习五的第1～3题。
教学目标：1.初步学会用乘法口诀求商。
2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
教具、学具准备：
例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作信箱和信（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。
教学过程设计：
一、复习。1.说出得数，并说出用哪句口诀。
2.填空。
说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
3.把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
二、新课。1.引出除法算式123。
呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。
提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
请学生列出除法算式：123。
2.**计算方法。
1）引导：我们会用动手分一分的方法解决可以分给几只小猴的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组**计算方法。
2）交流。请学生说一说**出的计算方法。
3）根据学生**的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。
3.尝试用乘法口诀求商。
1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。
2）请学生用乘法口诀想：商几？
3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
4）交流想商的过程。
根据学生的交流，教师重述：求124的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
三、练习。1.练习五的第1题。
依据画面请学生解决每个小朋友几个气球的问题。让学生说一说题意，再计算。
2.练习五的第2题。
1）让学生根据画面信息，完成填空。
2）让学生独立填写除法算式。
3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。
3.练习五的第3题。
按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。
请每个学生当选邮递员，并把信交给学生，让学生完成送信任务。
完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。
最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。
四、总结。1.请学生谈收获。
2.教师总结：今天我们共同**了除法的计算方法。
我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。
这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
二年级数学用26的乘法口诀求商复习
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小学二年级数学用26的乘法口诀求商教案
详细介绍 教学目标。1 使学生抓住乘除联系理解乘法口诀求商的思路 2 使学生初步学会用2 6乘法口诀求商的方法 并能算出除法算式的得数 教学重点。使学生掌握用乘法口诀求商的方法 教学难点。运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路 教具学具准备。教师准备8个羽毛球 火柴根 口诀卡片 折叠卡片 教学步骤...