二年级家访总结

二年级家访总结2篇。

二年级家访总结1

任教二年五班四个学期，对班级同学也进行过多次或整体或个别的家访活动。每次家访活动都能增进我对学生的的了解，加强家校的联系，为班级管理带来好处。家访过程基本顺利，家长们对老师的到来，都非常热情，积极与老师沟通学生的成绩和在校表现。

两年时间里，我看到大部分孩子都有一个安定、温暖的生活环境，孩子的成长也大都顺利、幸福，孩子平时的表现也都基本自信、开朗。

然而每次家访，小语同学给我的家庭地址总是不一样，每次都住在不同的小区出租屋里。在老师印象中，小语是个内向、胆小的小女孩，上课回答问题，总是声音很小；偶尔作业上有错误，老师问她错误的原因，她总是还没说话就开始流泪，小心翼翼地去订正；有时候老师上课忽然声音变大了，她也会像受惊的小鸟一样，眼中装满不安。在最开始的家访中，我们对她的家庭情况进行了大致了解：

父母文化程度不高，母亲在超市商场等地方的工作时断时续，父亲不是本地人，销售的工作性质使他不时常在家陪伴孩子，父母也无力承担**的房子。由于父母工作都忙，周末时也没办法像其他家庭一样带孩子四处游玩。所以小语的周末一般是陪妈妈上班，或者独自在家度过。

我想，她这样胆小，敏感的性格应该是家庭的原因造成的。与各科老师讨论过小语的情况后，我们在讲题、批作业时，针对小语，我们尽量降低声调，少批评，多鼓励，多多带给她正面情绪，让她多感受到来自老师和集体的关爱。

果然，在老师的关怀下，二年级以来，小语的成绩有了很大进步，尤其是数学方面。但是我仔细观察小语的情绪，发现她偶尔早晨来上学时，眼圈是红的，情绪很低落。问她什么原因，她只说是自己摔了磕了，并不愿意老师们多问。

直到有一天，小语“失联”了：早上没有来上学，父母也没有向我请假，打父母的**，均不能联系上，上报学校联系无果后，我慌了：有什么事情能让一个二年级的孩子不向老师汇报擅自旷课呢？

好在临放学时，小语妈妈通过别的手机发我信息，解释是因为家庭矛盾的爆发，爸爸妈妈吵得不可开交，耽误了小语的上学。第二天，“失联”一整天的小语神情落寞地回到学校来上课，我并没有第一时间当着同学的面问她没有上学的原因。而是在午休时，趁同学们都在做自己的事时，单独与她谈心。

我告诉她，老师知道家里事怎么回事，爸爸没有错，妈妈也没有错。但是你现在还小，对你来说最重要的事情就是上学，学校里有爱她的老师和同学。如果再有哪一天，爸爸妈妈吵架了，没关系，老师把手机号码写在你语文书上，只要你打一个**，老师一定会来接你上学。

你在学习上很用功，但是老师希望你在生活上也能更加自信、乐观。

或许是我和各位老师们在平时对她的鼓励起了作用，经历了这次事件之后，她不再喜欢独自一人发呆。活动时小语也开始主动和同学们一起游戏打闹起来，有时课间我在教室批作业，她还会跑过来跟我说一个笑话或者脑筋急转弯，再笑着跑开。看到小语越来越积极、乐观，只要看到她那像花朵一样的笑容，我们老师也会由衷地高兴。

或许每个孩子本来就是一朵花，有了家庭里雨露的滋润，有了学校里阳光的照耀，才能开得健康、娇艳。每一次的家校联系，能让老师和家长们们发现哪些花儿悄悄地低下了头，及时给予他们营养和扶正，才能让每朵花儿都开得更艳。

二年级家访总结2

一、家访过程。

接到学校家访通知后，我和辅导员经过认真的讨论定下了这十名同学：柳韶祺向馨缘秦南曦柳佳炜肖雨田秦立伟桂梦瑶郑瑜轩黄涛史培灵。把他们在校个情况和家庭作业的情况进行了一些总结，以便于较全面的进行交流。

然后利用放学后的时间逐个进行家访。一是通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等。二是家长、老师、学校共同做好学生的教育工作。

三是了解了很多看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我们班的秦南曦同学经常沉默寡言，经过和她家长的沟通可知道此孩子从小喜欢看书、画画，那么我们尽量来培养孩子的这种兴趣爱好。还有的学生本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

四是大部分学生家里没条件辅导，所以辅导学生的任务要我们承担起来，经常帮助他们克服学习上的困难。

二、家访中存在的问题。

第一，大部分家庭是老人带的，使得学生的心理有点放纵，这样学校教育工作较困难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的。难处。

第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。

当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个。

误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

三、家访后的思考。

第一，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

第二，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

第四，家访也给我们上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

总之，家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负社会的期望。宋伶俐。

二年级家访总结

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二年级家访工作总结

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