初稿。麻涌一小二年级写字教学集体备课记录。
备课组长： 刘艳双。
备课成员： 莫款玲陈永平赖爱萍叶柳英。
主备课员： 莫款玲。
备课时间： 2023年4月。
备课地点： 学校教研室。
备课内容： 第四册《邮票齿孔的故事》识字、写字教学。
教学目标：1．认识“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践勇于发明创造的。
情感。教学重点、突破点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于**的好习惯。
教学设计：（主备课员） 设计意图。
修改意见：一、导入。
1、（出示“黑便士” 邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）
2、（出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同？
3、（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板
书）请大家跟着老师读。
4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？
5、齐读课题。
二、初读课文，认字词、写生字。
1、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地方，把生字连。
成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个。
别辅导。）2、学习生字。
1）（课件出示生字词和带拼音的生字）谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。
你愿意读哪个就读哪个。
2）提醒易错的生字的读音。
3）**车读没有拼音的生字词。
4）自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。
5）交流识字方法。（看实物拿字卡“刀”；看动作拿字卡“裁、撕”；说城市。
拿字卡“伦敦”；猜字谜拿字卡“研、究”。）
6）同桌玩“你指我认，我说你找”的游戏。
7）读音组词。
3、练习写字。
1）出示“仍”。学生观察。
2）师范写，学生说说写这个字要注意什么。（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。）
3）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得。
左窄右宽。（还有“使”“便”。）
4）请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。
5）展示学生的作业，师生共同评议。
三、朗读感悟。
1、小朋友的生字学得又快又好，真聪明！小朋友还很会读书。现在我们就来默读。
课文，画出难读的句子。
2、同桌交流难读的句子。
3、指名学生读自己喜欢的段落，要求读大声、准确、流利。
4、学生评价朗读。
5、谁还想来读一读这一段。
6、把课文中写的这个小故事完整地读一读（课文。
二、三自然段）看谁读得好。
7、读得真不错！请学生说这样读的理由。
8、（课件出示第四自然段）重点朗读第四自然段。（看图引导朗读；板书引导朗。
读；比较引导朗读。）
9、回答课后“读读想想” 中的问题“带齿孔的邮票是怎样发明的？”
10、阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题。
让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。（学生动手。
撕邮票。）11、你想对阿切尔说些什么吗？
12、齐读课文。
四、扩展。1、课件展示大龙邮票；读一读课后“我知道”。
2、展示各种有趣的邮票让学生欣赏。
3、发带有齿孔的纸，让学生自己设计邮票。
4、让学生展示自己设计的邮票，并加以说明。
5、请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来，让大家欣赏欣赏，分享你们的幸。
福与愉快。意图：
1、展示名人书法作品，激发识字、写字兴趣。
2、指导学生按正确的姿势写字，使学生掌握技能。
3、师生互评，共同进步。
意见：1、注意随时提醒学生的写字姿势。
2、采取竟赛形式，提高学生的写字兴趣。
3、在写字过程中，穿插一些游戏，活跃课堂气氛。
板书设计14、邮票齿孔的故事。
仍使便求整式---
会读——会认——会写——会用
正稿。麻涌一小二年级写字教学集体备课记录。
备课组长： 刘艳双。
备课成员： 莫款玲陈永平赖爱萍叶柳英。
主备课员： 陈永平。
备课时间： 2023年4月16日。
备课地点： 学校教研室。
备课内容： 第四册《邮票齿孔的故事》识字、写字教学。
教学目标：1．认识“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践勇于发明创造的。
情感。教学重点、突破点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于**的好习惯。
教学设计：（主备课员）
一、谈话导入。
1、（课件出示一枚邮票）问：谁知道这是什么？（板书：邮票）告诉学生这是最。
早发明的邮票，它的作者叫“黑便士”
2、（课件出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同？
3、你们看，这些小齿孔是怎么来呢？别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段。
精彩的故事呢？ 今天我们就来读这个故事。
4、 4、板书完整的课题：14、邮票齿孔的故事。
5、齐读课题。
设计意图。修改意见：
1以游戏的形式提高学生的识字兴趣。
二、初读课文，认字词、写生字。
1、看动画，整体感知。
2、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地方，把生字连。
成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个。
别辅导。）3、学习生字。
1）（课件出示生字词和带拼音的生字）谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。
你愿意读哪个就读哪个。
2）提醒易错的生字的读音。（说说识字方法）
3）**车读没有拼音的生字词。
4）自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。
5）巩固生字。（看实物拿字卡：“刀”；看动作拿字卡：“裁、
撕”；说城市拿字卡“伦敦”；猜字谜拿字卡：拿石头砸开“研”，九个洞穴“
究”。）6）请同学们拿出生字卡片同桌玩“你指我认，我说你找”的游戏。在文中找出。
来。“你指我认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的。
词语或用字组词。）
三、结合语境，理解本课生字词；整体感知文章大意。
１、出示包含生字词的句子：先自读再指读点拨：
老师：接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？
⑴ 每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。
⑵ 那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小。
孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
⑶ 阿切尔想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？他开始了研。
究工作。⑷ 英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮。
票打孔机。
老师：自己读读，不仅把句子读通顺，还要想想每句话的意思你读懂了。
吗？（指名读、集体读）
老师：有不明白的地方吗？
老师点拨：⑴ 你能用小刀把这张纸裁开吗？（上台操作）
⑵ （出示“别针”）这是“一……什么别针？”
⑶ 理解“研究”：阿切尔开始研究什么工作？
⑷ 句中的“立即”一词可以换成什么词？“仍然”呢？（换词后读一读。
如“依然”“一直”“还”……
2、练习写字。
1）猜字谜：请同学们猜一猜“借一半，扔一半。”这个是什么字？（仍）
2）师范写，学生说说写这个字要注意什么。（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。）
3）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得。
左窄右宽。（还有“使”“便”。）
4）、范写“英”字要注意第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是。
横，斜钩要写美观。
练习写字前出示写字歌让学生读读，注意纠正学生的写字姿势）
5）请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。
6）展示学生的作业，师生共同评议。
四、扩展。1、展示各种有趣的邮票让学生欣赏。
2、请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来，让大家欣赏欣赏，分享你们的幸。
福与愉快。2、用同桌玩“你指我认，我说你找”的游戏巩固生字。
3、指导学生按正确的姿势写字，使学生掌握技能。
4、师生互评，共同进步。
意见：1随时提醒学生的写字姿势。
2、采取竟赛形式，提高学生的写字兴趣。
3、在写字过程中，穿插一些游戏活跃课堂气氛。、
板书设计 14、邮票齿孔的故事。
仍使便求整式---
会读——会认——会写——会用。
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