课题：第2课时空画廊。
1、了解**资料收集的方法与图径。2、了解**资料浏览处理的工具。
教学目标：3、熟悉了解acdsee6.0的窗口界面。
4、学会利用acdsee6.0对**进行旋转和格式转换。教学重点：acdsee6.0的窗口界面教学难点：**格式转换。
1、准备扫描仪、数码照相机。
教学准备：2、各种格式类型的**。
3、机房安装acdsee6.0教学环节课的导入。
教师活动。在上一课的学习，同学们已从网上**了许多**，你知道这些漂亮的**是如何产生的呢？从同学们的回答中我们已经了解了**产生的过程。
那么我们能不能自已动手产生一些**并把它放到计算机上呢？用什么方法呢？[教师小结]
目前常用的仪器有：数码照相机和扫描仪。[教师演示]
数码照相机和扫描仪制作**。
读一读：温馨提示中的内容。告诉学生保护知识产权。
操作]启动资源管理器，找到上节课**有**资料文件夹。
通过操作资源管理器查看**文件我们可以得出这样几个缺点。（1）查看**不方便。（2）如果。
学生活动。请学生回答（预见的答。
案：照相机、画的等）
设计意图教后反思引导学生了解**产生的过程。
新课教学：一、不同途径收集**。
二、利用acdsee浏览收集到的**。
1、请学生参考书本说一。
说除了从网上**外自己怎样将现实生活中获取图象到计算中。
2、学生**教师演示数。
码照相机和扫描仪的操作过程。
1、利用查看菜单项中的“缩略图”、“大图标”等方式进行浏览。
2、利用“工具”菜单项“文件夹选项”中“查看”命令将隐藏的文件夹类型（即后缀名）显示出来。
通过教师。演示操作使学生了解生活中图像获取的方法。
隐藏了**的后缀名，还需要进行设置后才能知道是什么格式的**。（3）操作比步骤比较多，**不能放大或显示真实的大小。
引入]为了方便对**进行浏览和处理人们又开发了许多**浏览和处理工具软件，常用的有acdsee、uleadphto等，其中acdsee是目前比较流行和专业的一款工具，本课的重点就是学习使用acdsee。
小结] acdsee的**浏览界面，重点说清工具栏中按钮的作用。1、旋转**。
acdsee不仅可以浏览**，也可以旋转**，只要点击“左旋”
右旋”按钮就可以将**旋转90度。如果要实现更多功能的旋转可以打开“更改”菜单项中的“旋转/翻转”。2、****。
在资源管理器中我们可以看到**的大小和格式，而在acdsee中只要将“文件”菜单项中的“属性”选项选中，我们就可以直接知道所浏览的**的大小及格式类型号、图像类型等**属性它的功能比资源管理器多的多了。
了解各种**格式。[网上常用的格式有：.jpg .gif]
3、启动acdsee。[教师]
简单介绍窗口中的内容。重点引导学生学支acdsee窗口中“查看”菜单项的设置。4、浏览自己**的图。
片。并和资源管理器作比较。
通过与资源管理器和acdsee的对比找出共同点和不同点，使学生更好好掌握acdsee的浏览器界面和窗口界面。
三、对**进行初步处理。
1、体验使用。
及“更改”菜单项中的“旋转/翻转”。1、将文件菜单项中的**属性项选中，查看**的各项属性。
网上的**一般来说它的容量比较小，一般控制在50k左右，而且大多采用jpg、gif等格式，而且要求尺寸比较小，而我们用扫描仪、数码照相机或画图工具制作的**一般它的容量和尺寸都比较大，所以要用到网上的话我们还必须对它们进行**。
格式转换]提供：bmp格式文件。参照书本进行格式转换操作。
教师小结操作要点]：提醒注意点：设置输出选项。
比较：转换后查看**属性比较一下结果。
课堂练习：体验使用工具栏上的其它按扭的作用并进行交流。第二课时空画廊。
参考书目进行操作，让学生体验在没有老师的指导下也能学会**格式转换。
板书设计。一、**收集制作工具1、网上收集。
2、常用制作工具：数码相机、扫描仪、绘图软件3、温馨提示：保护知识产权。
二、**浏览工具1、常用的工具。
acdsee ,ueadphoto,allview等。2、本课要学习的工具：acdsee
3、acdsee窗口：标题栏、左侧窗口、右侧窗口三、acdsee浏览界面工具栏。
作用：旋转**。
放大/缩小**上一张/下一张/自动**。
编辑/打开/查找/保存。
四、课堂练习。
完成课堂练习内容并填写相关内容。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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