八年级语文上册第二次月考试卷。
总分：150 时间：120分钟）
班级座号： 姓名分数：
一、阅读（70分）
一)古诗文背诵（10分）
、名句默写。（选填10处即可）（10分）
百川东到海，何时复西归长歌行》）
晴川历历汉阳树黄鹤楼》崔颢）
《望洞庭湖赠张丞相》中二句笔力千钧，备受后人赞赏。
王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是。
山水平野尽渡荆门送别》李白）
6）《使至塞上》中写边塞大漠独有的风景句子是。
7）谁道人生无再少休将白发唱黄泥。（《浣溪沙》苏轼）
8铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
二）阅读下文言文，完成题目。（20分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
2、三峡，即峡峡和峡的总称，在长江上游重庆市奉节县和湖北省宜昌市之间。《三峡》选自《水经注》，《水经注》是为《水经》作注的一部地理学著作，因此，《三峡》是文。（4分）
3. 解释下列句中加粗字在文中的意思。（4分）
两岸连山，略无 -阙- 处夏水-襄- 陵，沿溯阻绝。（
清荣峻茂，-良- 多趣味晴初霜 -旦- ，林寒涧肃。（
4、翻译①：虽乘奔御风，不以疾也。（3分。
自非亭午夜分，不见曦月。（3分）
5. 简答：①作者从哪几个方面描写三峡自然景观的？（3分）
6.（二选一 ）①请你试着自选角度对文句“素湍绿潭，回清倒影”写几句简短的评析。（3分）
试就第二段文字内容，大概计算一下船速。（3分）
三) 现代文阅读（13分)
故宫》在有些人的印象里，故宫是举世无双的紫禁城建筑；面在别一些人的脑海中，故宫等同于奇珍异宝，是一个藏宝之所。
这些认识都有依据，但不全面。故宫古建筑与故宫珍宝是看得见、摸得着的，然而，在长达491年中有明清两代24位皇帝在故宫生活与执政，清宫遗存的这些文物藏品，又与古建筑、与宫廷历史文化有着这样那样的关系。把故宫古建筑、文物藏品及宫廷历史文化联系起来，故宫就是一个文化整体。
所谓故宫是一个文化整体，也就是说，故宫的遗产价值是完整的、不可分割的。
故宫是一个文化整体，可从空间和时间两个方面来认识。从空间来看，紫禁城的千门万户，院藏的各种文物，以及宫殿与文物藏品后面曾出现、发生过的人和事，种种秘辛内幕，宫廷的文化生活，是一个鲜活的统一体。很显然，离开了宫阙往事，没有了附着其中的历史内涵，那些宫廷旧藏的意义和价值势必受到影响。
同样，要保护完整的故宫，不只是72万平方米以内的紫禁城，还要保护与它有密切关系的一些明清皇家建筑，以及它的保护区、缓冲区。从时间来看，故宫藏品虽为清宫旧藏，但其中文物则包括了中国古代文化与艺术的各主要门类，而且反映了五千年的文明史。又以紫禁城为例，它虽然建成尚不足600年，但却是中国几千年来宫殿建筑的集大成，是历史悠久的中国传统官式建筑的结晶和典范。
正是基于对故宫是个文化整体的认识，故宫学的学术概念才得以形成并提出。故宫学是以故宫及其丰富的收藏为研究对象的一门学科。故宫学不仅把故宫古建筑、宫廷文物珍藏及宫廷历史文化当作一个整体，而且包括了故宫博物院成立以来的80多年历史。
故宫文化的这一整体性，也使流散在院外、海外、国外的清宫旧藏文物、档案文献、宫廷典籍，都有了一个学术上的归宿。基于此，两岸两个故宫博物院在学术研究上的交流与合作就是不可避免的，人为的阻隔只能是暂时的，事实上这种交流也在不断地发展。今年2月中旬与3月初，两个故宫博物院的院长互访，商谈交流合作事宜，取得了丰硕成果，这不仅是两院事业发展的需要，是两岸同胞的福祉，也是故宫价值得以进一步发掘、故宫学研究提升到新的水平的极好机遇。
把故宫当做文化整体看待，其实质是文物保护理念的不断提升。对故宫人来说，还要注意正确认识、妥善处理故宫保护与博物院发展的关系。
节选自《文汇报》，有改动，2024年3月18日）
7．选文说明对象的特征是2分）
8．选文是一篇说明文（类型）；就全文来看，说明顺序是2分）
9．认真阅读第④段，解释“故宫学”的含义。（2分）
答： 10．“故宫喉舌为文化整体的价值，使故宫顺民为中国传统文化精神的物质载体。故宫听地位是历史形成的，故宫文物藏品过去具有国宝意义，在上世纪民族危难时期，这些文物与中华民族共命运。
因此，故宫具有特殊的价值。”这段话是从文中抽出的，应放回选文中和。
段间，并简要说说放在此处的理由。（3分）
答。11．结合《故宫博物院》和选文谈谈你对故宫的认识。（4分）
答： 四）阅读文章《没有钓到的大鱼》，完成题目。（17分）
父亲的那座山》
⑴我从山里走来。在那遥远而贫瘠的山区，茫茫的天空下，横卧着几个古老的小村。每当夕阳西下，那层层叠叠的山啊，便将一座座小土房顶上袅袅的炊烟，将那牛背上牧童幽幽的柳哨声，扯得好远好远。
小时候，父亲常常牵着我的手，一路讲着动人的故事……
⑵读山，便是读父亲。
⑶小时候我最爱做的梦是关于山的梦。父亲说，我咿呀学语的时候，便悄悄溜出父亲的臂弯，磕磕绊绊地蹒跚在大山的小路上，可是从来没有走出父亲的那双眼睛。当我玩累了，父亲就大步走过来，双手抱起我，亲昵地吻我，用硬硬的胡子扎我，痒煞人。
这时，我就会温顺的偎依在父亲的怀里撒娇：“爸爸，那是什么？”“是山。
”“山那边是什么？”“是天空。”“天空下面是什么？
”“又是山。”“大吗？”“大哩。
”…我用两只手卷起来，捂住嘴学父亲粗犷雄浑的声音向大山说：“大——哩——”
⑷读山，便是读父亲。
⑸在我的记忆里，农村的生活呆板而平淡，是很苦的。每天早晨，父亲一声如雷般的吆牛声惊醒了太阳，迎着那火红的血球走向田野，走出一幅希望的风景；每天黄昏，父亲的锄锨磕碰硬土块的声音溅出星星，惊起月亮，父亲才踏着黄昏的脚步，扛着那银白的湾沟犁铧走向村庄。本应是疲惫的，但父亲却没有一点倦意，尽管父亲脸上的皱纹如一座座有沟有壑的山脉。
⑹读山，便是读父亲。
⑺岁月悠悠，往事如烟，童年在父亲的甘露滋润下遥遥远逝。我长大了，要到山外面去，因为有一个更为广阔的天空、更丰富的世界等待我去了解，去探索。送我启程那天，父亲紧握着我的手说：
“孩子你去吧，我等着你干大事业……’走过一道道山梁，父亲把我送出了山的怀抱。当我转身向父亲道别时，我望见父亲高大的身躯铸成一座山的雕塑，那慈爱的目光变成父亲给我的永久的期待。
⑻读山，便是读父亲。
⑼山的希望是容易满足的，父亲的希望也是容易满足的。那年冬天，父亲送衣服来，他瑟瑟地站在每块砖头都洋溢着现代化气息的省重点中学的校园门口，我对着我的那些浑身都洋溢着现代化气息的老师和同学们理直气壮地宣布：这是我的父亲。
父亲回去后便心满意足地痛痛快快地哭了，一颗颗晶莹的泪珠在昏黄的灯光下，折射出他的大半辈子艰辛，大半辈子或忧或喜，或悲或乐，或甜或苦的记忆，大半辈子山里人的幸福……
⑽读山，便是读父亲。
⑾我从山里来，是山赋予我一颗美好的心灵，是山给我风骨支起一个生命，是山给我灵性造就一种性格。读山，便是读山的目光，山的气质，山的情怀，山的希冀。
⑿啊！读山，便是读父亲。
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