课题：八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护。
第1章根据生物的特征进行分类。
第二节从种到界。
教学设计。教学反思。
贯穿本节课的主线是分类的单位，围绕这一中心利用多**课件、白板、**等，以“蜜蜂”为例创设问题情景引导学生通过讨论分析，采用多样化的教学设计，能充分发挥学生的主体意识，培养他们各方面的能力。
在本节课的设计环节中，重点放在学生了解生物分类的七个等级单位以及分类的依据和目的，根据阅读教材p103分析狼在动物分类中的位置，让学生分组讨论并分析得出生物分类的七个等级单位的内容，其效果可行的，符合当下学生的状况。在此，通过利用实际生活中的一些实例，比如：马的分类单位的位置，通过举一反三使学生更能深刻的掌握这一知识点。
在本节课的教学过程中，根据课件及教材**，学生通过平板将所得答案发送给老师，随机抽取并公示分析。分析得出等级越低，生物种类越少，共同特征越多，亲缘关系越近；这样既能让学生对生物学科有兴趣的学习还能提高他们对学习的积极性和主动性。
通过思维导向模式，在教师的引导下学生思考得出生物分类的依据是根据形态结构和生理功能，其目的是弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
本节课还有很多不足之处，比如对于举一反三的实例学生不能完全的掌握生物分类等级，尤其是对“科”和“属”的知识点学生难以理解，由于没有规律性教师讲得不透彻，今后在这一知识点上设计出更好的教学思路，总之，本节课内容理解起来较难，但学生掌握的比预期的效果较好，激发了学生对生物学科的兴趣并提高了学生的生物科学素养。
八年级生物上册第六单元练习
第一课时练习。1 人体三种不同血管 静脉 其中数量最多 分布最广的是。2 在人体的三种血管中，血管内血液流动速度最快的是最慢的是。3 如图所示是人体的三种血管，动脉 静脉 毛细血管分别对应上图中的 a b c 4 2000多年前，神医 扁鹊就已经用 切脉 的方法诊断病症了他触摸的血管是 abc 5 ...
八年级生物上册第六单元试卷
八年级生物 上 单元目标测试。第六单元生物的多样性及其保护。一 选择题 每小题2分，共40分，请你将选择题答案填入下表 1.在生物分类中，最基本的分类单位是 a.界b.门c.科d.种。2.被子植物分类的主要依据是 a.根 茎 叶 b.根 茎 叶和果实 c.花 果实和种子 d.叶 果实和种子。3.生物...
八年级生物上册第六单元练习
第二课时。1 兔的心脏结构包括 a 一心房一心室 b 二心房一心室 c 二心房二心室 d 一心房二心室。2 心脏被称为 生命之泵 心脏壁中结构最厚的是 a 左心房 b 左心室 c 右心房 d 右心室。3 心脏结构中，与主动脉相通的是 a 左心房 b 右心房 c 左心室 d 右心室。4 下列有关心脏结...