一、文言文阅读。
一）默写。1．八月湖水平气蒸云梦泽。
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
2芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
3．此地一为别浮云游子意。
李白《送友人》）
二）阅读下面文言文，完成1～3题。
铁杵磨成针。
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪，方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武，今溪旁有武氏岩。
—祝穆《方舆胜览》
1．解释下列加粗字。
1）弃去2）铁杵：__
3）卒业。2．翻译文言句子。
太白感其意。
译文。3．“铁杵磨成针”的寓意是什么？
答。二、现代文阅读。
一）阅读下面文字，完成1～3题。
萌芽。刘柳。
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
我想种出葡萄来。”他头都不抬。
可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”
知道。”那你干吗还这样？”我好奇了。
种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？
叫你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？”
孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
我想种出葡萄来。”
种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”
知道。”那你干吗还这样？”
种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”
种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”
男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。
1．这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。
答：第一件事。
第二件事。2．这篇文章的题目含义丰富，引入深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢？谈谈你的理解。
答。3．阅读下面语句，回答问题。
1）男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢？写在下面。
答。2）男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。
男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”？答。二）
阅读下面文字，完成1～6题。
99分的苦恼。
我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。
在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈满意。
在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到分，她感到不可理解。孩子每次拿到分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到80几分，于是就有（甲）一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。
孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。
皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（乙）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1分！”
我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。
”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”
我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”
妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”
这不可能。”
那就是第二个可能：我笨。”
我看这样说，还比较恰当。”
但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”
女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。
1．理清文章思路，把下面各部分内容的话语，分别填入相应的方框内（只填字母）。
a．妈妈不满意孩子的考试成绩。b．父母对女儿寄寓了很高的期望。
c．矛盾暂时得到化解d．99分所引起的风波。
起因发展高潮结果。
2．文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出___
3．文中（甲）（乙）两处的横线上，分别填入恰当的词语（从括号内选择）。
a．于是就有（甲）（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。
b．老远就喊着（乙）（走冲迈）进门来了。
4．文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化，开始是。
___继而是___接下来有一个很能体现后一种心态的动词是___
5．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用不超过15个字来简要回答。
孩子苦恼的是。
她妈苦恼的是。
我”苦恼的是。
6．作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。答。三）
苏教版八下语文 第二学期八年级第二单元测试卷
2015 2016学年度第二学期八年级第二单元测试卷。测试范围 第二单元测试时间 150分钟。第i卷 选择题，共16分 1 选出读音正确的一项是 a 执拗 y u 酷肖 xi o 长吁短叹 x b 璀璨 cu c n 馈赠 ku 千山万壑 h c 真谛 d 镶嵌 xi ng qi n 盛气凌人 l ...
八年级语文上册 人教版练习 第二单元测试卷
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新课标人教版八年级语文上册第二单元语文测试卷
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