浪之歌》是纪·哈·纪伯伦借物抒怀之作，也是纪伯伦著名散文诗篇之一。下面是的人教版语文八年级浪之歌教案，欢迎大家参考。
教学目标知识与能力：
学习在朗读中有意识地把握诗文节奏，体会诗歌情感理解诗歌主旨，学习借物抒情的表现手法过程与方法：
在诗歌阅读教学的基本过程中逐步掌握诗歌阅读的方法情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，对诗意的追寻，认识“爱”的伟大教学重点：
在诵读品析中理解诗歌情感，把握文章特色教学难点：
结合作者的生平经历，理解文章的深刻意蕴一。导入：
清风流水，小鸟鸣蝉、落花细雨、暮鼓晨钟，世间万物都有自己的歌声，我们现在听到的是海浪的歌声。听，浪花里飞出了激情，浪花里飞出了欢乐，诗人那颗敏感而多情的心被深深吸引，于是写下一首著名的散文诗，《浪之歌》板书：浪之歌二。
朗读课文。
1.解决学生在预习过程中的字音问题执拗(niù)馈(kuì)赠2.**课文录音，诗歌是靠形象来传情达意的，读诗先要感受诗中的形象特点，请同学们美美地听读这首《浪之歌》，边听边想象画面，说说我们看到了一个怎样的海浪形象。
确定朗读的情感基调：深情、舒缓)3.学生自由朗读。
4.指名学生读自己最喜欢的语段，集体评议。三。细读语句，感悟情感。
1.通过诵读，我们仿佛看到了一个正处于热恋中的女子形象，那文中的海浪正热恋着谁呢？又是怎样爱着他的。从文中找出句子读一读。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。追问：怎么叫“海誓山盟”
执子之手，与子偕老。山无棱，天地合，乃敢与君绝是一种海誓山盟，像海和山一样亘古不变)
祷词指祈祷的歌词，那我们猜想一下海浪在祈祷什么呢？(和海岸生生世世永不分离)
我生性执拗，浮躁，我的爱人却坚忍而有耐心。追问：执拗指十分顽固，这里说海浪顽固是不是贬低他呢？
对爱情的热烈渴望)
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。追问：什么是扑到？只是跌倒、退去的意思吗？(海浪对海岸难舍难分)学生齐读，读出难舍难分。
2.海浪对海岸的爱，爱得深沉，爱得热烈，这样的爱情很让人感动！但老师却带第五段中发现一个很严重的问题。
(学生读第五段)。这里的海浪不仅爱海岸，还爱美人鱼、有情人，还有那美丽的女人，他的爱情不专一呀！你怎么看待这个问题？
学生发言。
追问：这种博爱是不是与海岸一点关系也没有？
明确：海浪的博爱恰恰是与海岸相联系的，美人鱼、有情人、礁石等都是在海岸边发生的，正是爱着海岸，所以也爱海岸的一切事物。
3.为着她的这份爱，她怎么样了呢？
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
提问：为什么说爱情的真谛就是清醒呢？
难以入眠，日夜守护着海岸，守护人世间的美好。)追问：哪句话也表达了这个意思？(这就是我的生活；这就是我终身的工作。)
四。理解作者，感悟主旨。
其中的“我”仅仅指海浪吗？我们还看到了一个怎样的作者？联系作者生平：
纪伯伦2024年出生在黎巴嫩北部的山区，12岁时，因家庭贫困随家人到了美国求生，15岁回到祖国学习民族历史文化，18岁因思想激进，创办呼吁民间疾苦、被认为带有叛逆性的刊物《真理》而被驱逐出境，回到美国，从此再也没有回到祖国。在诗《朦胧中的祖国》中他讴歌到：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。
”他还曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”学生发言，明确：
这里的海浪形象已经幻化成了诗人自己坚定的声音，诗人深切地爱着他的祖国，爱着这世间的种种，发出要守护这世间种种美好的感叹。诗人也便是这守护者的形象。五。想象仿写。
这首散文诗中，作者采用第一人称，抓住浪的特征，运用拟人的手法，借助丰富的想象，艺术地描绘了浪花的形象，让我们感受到他对自然、生命、祖国真挚的爱。请模仿这种写法，以《之歌》为题写一两段散文诗，表达自己的情感。六。
作业布置。
课后阅读纪伯伦的散文诗集《泪与笑》
八年级语文教案 《浪之歌》教案
八年级语文教案。1.理解 积累词语。2.反复诵读，注意读出感情和节奏。3.了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。1.反复诵读，在读中感受诗中浪的形象。2.深刻理解文章的情感内涵。三。教学方法 诵读法 点拨法。1 导语 许多美好的事物都会让人浮想联翩，现在请同学们欣赏一组海浪的 欣赏之后，请你来形...
八年级语文下册《浪之歌》教学设计
八年级语文下册 浪之歌 教学设计。一 教学目标 1.理解 积累词语。2.反复诵读，注意读出感情和节奏。3.了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。二 教学重点 难点 1.反复诵读，在读中感受诗中浪的形象。2.深刻理解文章的情感内涵。三 教学方法 诵读法 点拨法。四 课前准备 查字典解决字词，搜集作...
八年级语文下册10《浪之歌》教学设计新人教版
浪之歌 教学目标 1 通过朗读，领悟散文诗的思想内涵 2 赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣 3 通过模仿写作，培养学生的想象能力和表达能力。教学重点 通过朗读，领悟散文诗的思想内涵。教学难点 赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣。教学过程 一 激情导入，激发兴趣 同学们去过大海的请举手，...