第一学期期末学生学科发展情况自测试卷。
八年级语文。
同学们，我们迎来了收获的日子！这是一个平台，请尽情展示你的才华：书法、口才、阅读、写作……希望你能认认真真地答题，清清楚楚地书写，交上一份令人赏心悦目的答卷。
说明：本试卷共8页，三个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用钢笔或圆珠笔答题。
一、积累与运用。（30分）
1． 将下面一句话抄写在方格内，要求规范、端正、整洁。
语文可以净化人的心灵，能够陶冶人的情操。（2分）
2．根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
池塘中铺满了荷叶，翡翠般温厚，碧玉般圆润。粉红的荷花zhàn fàng其间，俊俏可人，清新雅致，淡淡的荷香邀约浓郁的茉莉花香悄悄地yùn niàng着夏的滋味。
3．下列词语中没有错别字的一项是（2分。
a．循循善诱接风洗陈苛捐杂税风烛残年。
b．失魂落魄鳞次栉比别俱匠心司空见惯。
c．梦寐以求脍炙人口责无旁贷闲情逸致。
d．如火如茶受益匪浅毛骨悚然故弄玄虚。
4．下列公共标语，表达不恰当的一项是（2分。
a．（某候车室）为了您及他人的健康，请勿吸烟。
b．（某旅游点）禁止乱写乱画，违者重罚。
c．（某企业）今天您工作不努力，明天您努力找工作。
d．（某建筑地）高高兴兴上班来，平平安安回家去。
5．语文活动小组组长组织了两次活动，都不太成功，有几个同学表示不想参加了。如果你是小组长，要劝说他们积极参与，该怎么说？（不超过50个字）（2分）
6．下面的句子是个病句，并且有一处标点使用不当，请指出错误原因并提出修改意见。
观点正确、材料丰富，语言通顺是衡量文章好坏的重要标准。（6分）
句子**：
病句修改：
标点符号修改：
7．阅读下面的一段文字，回答问题。
“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：
当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
1）这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自前苏联**这是书中主人公对生命的诠释。（2分）
2）某校文学社决定办“读名著，谈感受”的一系列活动。其活动之一就是围绕上面这一**主人公的名言召开一个题为“生命的价值”的小型研讨会。请你为主持人拟一段研讨会的开场白。
（不少于40字）（3分）
8．古诗文默写。（7分）
（1乌蒙磅礴走泥丸。（***《七律长征》）
（2参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
（3）角声满天秋色里李贺《雁门太守行》）
（4）夏完淳《别云间》中抒发对山河沦丧极度悲愤之情的一联是。
（5）《过零丁洋》中表现文天祥至死不渝的民族气节的诗句是。
（6）陆游《十一月四日风雨大作》中表现“烈士暮年，壮心不已”情怀的诗句是。
7）龚自珍在《己亥杂诗》中将浩荡的离愁升华为为了国家和黎民百姓不惜献身的诗句是。
二、阅读与理解（40分）
一）阅读下文，完成9——15题。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是如画的一景。
9． 说明事物应抓住特征。第①段文字说明苏州园林共同特点的句子是。
（1分）从第②段的内容看，与这个特点相照应的句子是ab 。（2分）
10. 第②段说明的中心内容是
文中在说明池沼的特点时用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”。这句话评述池沼与其他景致的艺术效果。句中的“这”指代的内容是。
2分）11．第②段内容，说说“讲究假山与池沼的配合”一句所包含的具体内容。（2分）
12．第②段中加点的词语“不仅是”能否换成“不是”？为什么？（2分）
13．“生平多阅历，胸中有丘壑”的意思是。
作者说这句话的用意是2分）
14．用“‖”作标志，把第②段文字划分为三个层次。（1分）
二）阅读下文，完成15-20题。
每当看到现在孩子背着那印满各式各样**画的精致书包上学时，我就会想到属于我的第一个书包。
那是个花格子书包，妈妈做的。
七岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。
那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包上哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要一个花格子书包。
我终于向母亲开了口。
“家里没有碎花布。”妈妈平静地说。
“我要！”我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。
面对我的倔强，妈妈没有再说话。
从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现被别人的话锋逼得通红通红。
不知串了多少家的门，不知有多少次艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。
开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一个可爱的书包！
我还惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！
11）我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。
12）“好好学习。”她依然平静地说。
13）躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：
这块块鲜艳的花格子是她一缕缕撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！
14）第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。
因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。
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