参***。
第五单元生命的起源。
第一章生命的起源和进化。
第一节生命的起源。
导学提纲。一、1．水蒸气氢气氨甲烷氧气紫外线闪电有机小分子物质原始海洋。
2．有机大分子物质原始的蛋白质核酸原始界膜新陈代谢个体增殖。
二、米勒生命化学进化。
课堂自测。1．c
7.化学进化生命非生命物质化学进化米勒生命化学进化。
8．氨基酸结晶牛胰岛素简单的有机物核酸。
知能提升。6.（1）米勒。
2）原始大气氧气闪电能量。
3）氨基酸原始海洋。
4）冷凝器降雨。
5)化学进化。
第二节生物进化的证据。
导学提纲。一、1．地层古代生物遗体遗物生活痕迹最直接。
2．简单复杂。
二、**解剖结构外形功能亲缘关系共同的原始祖先。
三、分子生物学蛋白质 1% 氨基酸亲缘关系生物进化近远。
课堂自测。1．d 2．c 3．a 4．b
5．化石顺序进化。
6．外形功能**同源同源生活环境功能。
7．黑猩猩马果蝇、向日葵。
知能提升。1．c 2．b 3．b 4．c
5．没有生命从无到有。
6.（1）凡是具有同源器官的生物，都是由共同的原始祖先进化而来的。
2）在进化过程中，由于它们的生活环境不同，同源器官适应于不同的生活环境，逐渐出现了形态和功能上的不同。
3）化石、胚胎学、生物化学、遗传学、生物地理学等方面的证据。
第三节生物进化的历程。
导学提纲。一、1．藻类苔藓蕨类输导种子。
2．两一两一隔膜两两。
3．简单复杂水生陆生低等高等。
二、1．苔藓植物蕨类植物。
2．原始单细胞动物无脊椎动物脊椎动物爬行类哺乳类。
课堂自测。1．d 2．c
7.（1）叶绿体原始的单细胞藻类植物。
2）原始的苔藓植物原始的蕨类植物种子植物原始的裸子植物
原始的被子植物。
3）水生陆生简单复杂低等高等。
知能提升。1．d 6．c 7．d
8.（1）熊。
2）大熊猫。
3）这些生物是由共同的祖先经过漫长的时间逐渐进化而来的，它们之间有着或远或近的亲缘关系。
9 由水生到陆生。
第四节生物进化的原因。
导学提纲。一、自然选择生存斗争适者不适者过度繁殖生存斗争足够的食物空间同种不同种自然条件适者生存不适者被淘汰。
二、需求爱好不断选择人快得多。
课堂自测。1．b
7．(1)有翅变异大风 (2)自然选择生存斗争。
知能提升。1．d 2．a 3．b 5．b
7．(1)差异 (2)颈长有利变异不利变异 ( 3)颈长颈短 (4)遗传物质。
5)生存斗争自然选择。
8.（1）个体差异不定向 （2）选择定向（3）生存斗争。
第二章人类的起源和进化。
第一节人类的起源。
导学提纲。一、1．赫胥黎比较解剖人猿同祖。
2．达尔文长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩共同的祖先古猿。
3．化石。二、树栖稀树草原地面下移增长短宽弓 “s” 四足直立行走。
课堂自测。1．c 2．d 3．b 4．b
6．比较解剖人猿同祖。
7．古猿化石。
8．重心下移骨盆变短增宽下肢骨增长脊柱由弓形变为“s”形。
知能提升。3．b 4．d
5．（1）树栖地面森林大量消失。
2）直立行走上脑制造。
3）黑猩猩利用树枝，不具有创造性。
4）a→b→c→d→e→f→g
第二节人类的进化。
导学提纲。一、1．1929 裴文中从猿到人。
2．南方古猿能人直立人智人。
二、1．体质特征蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人。
2．基因极其微小物种智人体质特征地域自然选择。
课堂自测。知能提升。
1．c 2．ｂ 3．ｄ 4．c
5．南方古猿制造取火关键智人南方古猿。
单元检测五。
一、选择题。
二、非选择题。
21.（1）黑猩猩金枪鱼（2）金枪鱼、响尾蛇、鸡、狗、猕猴、黑猩猩。
3）d （4）各种生物之间有着共同的起源和一定的亲缘关系。
22.（1）在越早形成的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，水生生物越多；在越晚形成的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，陆生生物越多（2）由水生到陆生，由简单到复杂，由低等到高等（ 3）无脊椎动物 （4）最可靠的证据。
23.（1）e（2）b（3）e（4）d
24．（1）哺乳类被子植物两栖类复杂高等水生 （2）爬行类生物化石。
3）保护色 ｄ
25.（1）原始材料 （2）生存斗争动力 （3）定向选择（4）遗传种群。
26．（1）变异遗传 （2）适者生存定向方向 （3）自然选择。
27．（1）人类 （2）现代类人猿
3）人类的颅腔比类人猿的颅腔大，所以脑的容量也大。
28.（1）前肢后肢短小下肢 （2）半直立行走直立行走。
29.遗传变异自然选择古猿南方古猿能人直立人智人。
30．（1）树栖野果（2）直立行走上肢简单工具。
3）适应者不适应者自然规律和谐相处。
第六单元生物与环境。
第一章生态系统。
第一节生态系统的组成。
导学提纲。一、1．生物无机环境。
2.生物圈全部生物无机环境。
二、1．非生物成分生物成分。
2．阳光空气水土壤能量营养生存空间。
3．生产者消费者分解者生产者。
课堂自测。1．c 2．d 3．a 4．b 5．c
6．绿色植物基本关键。
7．细菌真菌无机物。
知能提升。1．b 2．c 3．a
5．（1）非生物成分 （2）生物成分树光合有机物（或营养物质）和能量。
3）分解者将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物（4）联系依存。
6．（1）有光（或阳光） （2）光合呼吸腐生细菌（3）藻类和水草小鱼。
4）水、空气、泥沙等。
第二节食物链和食物网。
导学提纲。一、1．生物食物。
2．铅汞铜食物链增加。
二、食物网复杂。
课堂自测。1．b 2．d 3．c 4．d 5．a
6．（1）草兔和鼠狐、蛇和鹰（2）5草→鼠→蛇→鹰（3）鹰。
知能提升。1．a 2．b 4．d 5．d 6．c
7．（1）4（2）草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰（3）捕食竞争（4）草鹰。
5）分解者（或腐生的细菌、真菌）
8．（1）非生物成分（2）1 绿色植物、蝉、螳螂、黄雀、蛇（3）绿色植物螳螂蛇（4）分解者将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物。
第三节能量流动和物质循环。
导学提纲。一、1．食物链。
2．（1）太阳能（2）输入传递散失（3）逐级递减 10%～20%
二、1．生产者消费者分解者。
2．周而复始。
课堂自测。1．d 2．c 3．b 4．a
6．食物链食物网。
7.物质循环能量流动。
知能提升。1．a 2．b 3．c 4．a
5．（1）［a］生产者（2）消费者分解者（3）光合呼吸。
6．（1）呼吸作用 ② 2）腐生的细菌、真菌将动植物残体等含有的有机物分解成二氧化碳、水等无机物 （3）乙→丙→丁丁 (4)太阳能(单向流动)逐级递减。
第四节生态系统的类型。
导学提纲。一、1．陆地生态系统水域生态系统。
2．森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统森林生态系统。
3．海洋生态系统淡水生态系统。
二、1．人 2．科学管理。
课堂自测。1．d 2．a 3．b 4．a 5．c
6．气候温度降雨量。
7．森林生态系统。
知能提升。1．c 3．b 4．a 5．b
6．（1）人工 （2）农作物 （3）人。
7．(1)捕食 (2)细菌 (3)太阳能（或阳光） (4)能量利用 (5)鱼（人）
第五节生态系统的自我调节。
导学提纲。一、1．结构功能 2．自我动态。
二、1．多复杂大(强) 2．限度。
课堂自测。1．d 2．b 3．b 4．c 5．a
6．增加减少减少由于蟾蜍数量减少，黏虫因为缺少天敌而大量繁殖，导致小麦减产可采用生物防治害虫的方法，人类活动要保持生态系统的相对稳定，维护生态平衡。
知能提升。1．a 2．a 3．b 4．c 5．d
6．（1）植物田鼠 （2）增加植物。
第二章生物多样性及保护。
第一节生物多样性。
导学提纲 一、生物种类遗传（或基因） 生态系统。
二、直接使用价值间接使用价值潜在使用价值。
课堂自测。1．a 2．c 3．b 4．a 5．b
6．鱼类鸟类哺乳动物。
八年级生物学习建议
一 熟悉生物学科框架，四本生物教材主要从 生物和生物圈 生物体的结构层次 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 生物圈中的其他生物 生物的多样性及其保护 生命在生物圈中的延续和发展 及 健康的生活 八个板块。其中以人与生物圈的关系为主脉络将八个板块串联起来，这些知识体系突出了人体和人类活动的内容，突出了...
八年级上册生物学期末检测
1 我国东部濒临 a 大西洋 b 太平洋 c 印度洋 d 北冰洋。2 简称为 湘 的省级行政区是 a 湖北省 b 浙江省 c 湖南省 d 重庆市。3 根据2000年全国第五次人口普查结果，我国总人口为 a 12 95亿 b 16亿 c 11 6亿 d 10亿。4 我国人口分布的特点是 a 东部多，西...
八年级生物学检测二
学年第一学期学习水平评价。内容 第五单元之第三章至第五章。班别姓名学号成绩。一 选择题 共50分，每小题2分，请将正确答案代号填在答题表内 1 被后人称为 微生物之父 的科学家是。列文虎克 b 林奈 c 巴斯德 d 袁隆平。2 动物在生态系统中的角色是。a 分解者 b 消费者 c 生产者 d b和c...