《17.1 动物行为的主要类型》教案。
教学目标】1、知识目标：举例说出动物行为的主要类型；举例说明动物的社群行为对生物生存和发展的意义。
2、能力目标：通过**实验“蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学**的能力；通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标：通过**和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；通过**实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；**实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识；认同动物各种各样的行为都是动物在进化过程中，逐渐形成而且适应环境的结果。
教学重点】 列举动物行为的主要类型。
教学难点】 举例说出动物行为的主要类型。
教学准备】1、学生准备：
预习教材内容，课前捕捉蚂蚁并准备材料用具，如糖、面包、辣椒酱、纸盒、放大镜等，搜索有关动物行为方面的资料。
2、教师准备： “动物世界”中的相关录像，蜜蜂群居的教学挂图，查阅资料、**，搜集有关动物行为方面的资料。
教学方法】 观察、**、讨论、分析、归纳、总结。
教时安排】 两课时。
教学过程】创设情境，导入新课：
教师] **：“动物世界”中的相关录像。
学生] 观察、欣赏（调动学生的积极性，增强学生的**欲望）
教师] 通过刚才的观察和欣赏，同学们可以看到，在自然界中，动物有多种多样的活动。如果你留心观察周围的动物世界，你会发现蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、虫鸣鸟唱、大雁南飞、亲鸟育雏等等，你会被这些奇妙的现象所吸引。其实，这种种现象都是动物行为的表现，那么，什么是动物的行为？
动物行为的主要类型有哪些？ [板书课题：第一节动物行为的主要类型]
**过程：
一、动物行为的主要类型 [板书]
[学生] **：蚂蚁的觅食行为。
学生4人一组，讨论并制定方案，用放大镜观察并记录蚂蚁的觅食行为。
[教师] 巡回指导并提醒学生**实验结束后，要将蚂蚁放回，对学生进行关爱生命的情感教育。
[学生] 讨论：1）蚂蚁是怎样觅食的？
2）蚂蚁喜欢什么样的食物？
学生分组进行讨论、交流并回答，学会之间相互补充。
[教师] 在学生交流回答的基础上，进行归纳总结。
[教师] 过渡：动物除了觅食行为外，还有许多复杂多样的行为，那么，动物还有哪些行为呢？
[学生] 讨论：动物行为的类型。
学生4人一组，交流各自搜集到的有关动物行为的实例和**，然后讨论并填写表17-1中的相关内容。
[教师] 组织学生展示搜集到的有关动物行为的实例和**，并指导学生完成表17-1。
[学生]讨论：1）动物的行为主要包括哪些类型？
2）动物的觅食、防御、生殖行为对动物的生存和种群繁衍有什么积极的意义？
学生分组进行交流、讨论并相互补充。
[教师] （列举事例、启发学生并引导学生归纳总结同时板书）
动物的觅食行为是通过独特的方式获取生存所需食物的行为。当雄蛙和雄蟾蜍在一起以美妙的鸣声向雌性求爱的时候，蝙蝠却能分辨出是可食的青蛙还是不可食的蟾蜍。响尾蛇的红外线感受器极其灵敏，能够感知鸟或哺乳动物的准确位置。
动物的防御行为对维持个体的生存和种群的繁衍是十分重要的。危害茶、桑、果树等植物的尺蠖平时身体弯曲，遇到敌害时就伸直身体，伪装成树枝，迷惑敌人，保护自己。在海洋中生活的软体动物乌贼，当它受到鲨鱼等凶猛动物的威胁时，就会将身体内墨囊中的墨汁释放出来，向敌害放射“烟雾弹”，乘机逃走。
乌鸦和其他一些鸟类，”有聚众鸣叫“的行为，当乌鸦发现老鹰时就会发出这种鸣叫，以便把其他乌鸦聚集起来，共同对付“侵犯者”。
动物的生殖行为能够使动物的子代数量增加，有利于种群的繁衍。动物一般都有其特殊的生殖行为，如求偶、占区、筑巢、交配、孵卵、育雏或哺乳等。孔雀的开屏、青蛙的高昂鸣叫、羚羊的打斗，哺乳动物的哺乳育幼等都是典型的生殖行为。
此外，动物的行为还有迁徙行为、洄游行为、攻击行为、节律行为等。
[教师] 过渡：上面列举的一些实例，都是动物个体的行为。而我们平时见过的像蚂蚁、蜜蜂等一些动物过着群居的生活，那么它们每个个体之间除生殖以外的各种联系的行为又是什么行为呢？
二、动物的社群行为 [板书]
[教师] 出示：“蜜蜂群居”的教学挂图。
[学生] 观察：教学挂图和图17-2、图17-3
阅读：教材62页-63页。
讨论：1）白蚁的群体是由几种形态不同的蚁组成的？它们各有何种功能？
2）白蚁群体的不同成员之间是如何分工合作的，共同维持群体的生活？
学生分组讨论、交流、且互相补充。
[教师]（在学生讨论交流的基础上，举例说明、归纳总结、同时板书）
具有社群行为的动物，不是同一种的许多个体简单地聚集在一起，而是群体内的成员都有明确的分工。例如，白蚁和蜜蜂的群体都是由几种形态不同的个体组成，不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
课堂小结： 引导学生共同回顾本节内容，理清思路，形成知识网络。
作业布置：1、课本p63思考题和生物补充习题p56-p59
2、课外**：蚂蚁是如何进行交流的。
3、课外阅读：动物的节律行为和生物钟。
附：板书设计】
第十七章动物的行为。
第一节动物行为的类型。
一 .动物行为的主要类型。
1、动物行为：自然界中，动物多种多样的活动，以及动物的体态、发声和所有外部可以识别的变化。
2、动物行为的主要类型。
觅食行为。防御行为。
生殖行为。3、动物行为的意义。
动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现。
动物行为对动物的生存和种群繁衍是十分重要的。
二、动物的社群行为。
社群行为：同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为。
实例：白蚁、蜜蜂。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
八年级上册生物动物的行为说课稿
动物的行为 说课稿。一 教材分析。动物的行为 是苏教版生物学八年级上册第十六章第二节内容。自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统...
八年级生物动物行为的研究
学习指导。在本节的学习中，要注意的是 1 学习中要注意区分实验法和观察法本质上的区别 一种是不影响动物的活动，另一种是主动影响动物的活动，但两种方法的目的是一样的。2 现代生物学研究动物行为的手段越来越先进，在学习中，应注意多拓展思路，关注计算机手段，高精密跟踪仪器的使用等已广泛用于研究动物的行为。...
生物八年级动物的学习行为和社会行为
人教版生物八年级上 先天性行为和。学习行为 检测案。1 下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是 a马戏团的猩猩 2 孔雀开屏 和 蜻蜓点水 分别属于动物的 a.攻击行为，防御行为b.繁殖行为，繁殖行为c.防御行为，攻击行为d.防御行为，防御行为。3 被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜 失去雏鸟的红...