课前自主预习。
知识点1 社会行为的特征。
1.定义：营群体生活的动物，如蚂蚁、蜜蜂等，它们群体内部不同成员之间分工合作 ,共同维持群体的生活，形成一个社会，具有一系列的社会行为。
2.具有社会行为的动物有狒狒、象和鹿等。
3.举例白蚁群体的分工：
1)蚁后： 专职的“产卵机器” 。
2)蚁王： 主要负责与蚁后交配 。
3)工蚁：觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。
4)兵蚁： 专司蚁巢的保卫 。
4.举例狒狒群体的等级关系：
1)等级划分依据：根据个体大小 、力量强弱 、健康状况和凶猛程度的不同。
2)权利和义务：作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶 ,优先选择栖息场所，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
5.社会行为的重要特征：群体内部往往形成一定的组织 ,成员之间有明确的分工 ,有的群体中还形成等级 。
知识点2 群体中的信息交流。
6.方式： 动作 、 声音和气味等。
7.意义：在群体觅食、 御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
8.通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
9.举例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质—— 性外激素 。
它是挥发性的物质，并且具有特殊的气味。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。人们利用这一原理，用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以达到诱杀农业害虫的目的。
10.由于物质流 、 能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。
课堂基础达标。
知识点1 社会行为的特征。
1.蚁群中雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁分工协作，共同维持群体生活的行为属于 (d)
a.防御行为 b.繁殖行为。
c.贮食行为 d.社会行为。
2.乌贼释放墨汁、黄鼬释放臭气、野兔发现老鹰时奔向洞穴等，这些行为都属于 (d)
a.觅食行为 b.社会行为。
c.生殖行为 d.防御行为。
知识点2 群体中的信息交流。
3.动物的气味在个体间起通讯作用，是动物的“语言”。下列气味中，在个体间起通讯作用的是 (c)
a.椿象在受到攻击时，释放臭气。
b.狗走路时，隔不远撒尿留下的气味。
c.黑尾鹿遇到危险时，释放香草味。
d.老虎在自己的领地周围撒尿留下的气味。
解析】黑尾鹿遇到危险时，释放香草味，以气味的形式告诉同伴有危险，有利于保护群体的安全，属于通讯作用，c项符合题意。
4.萤火虫之间是利用闪光(灯语)进行交流的。有一种萤火虫，雄虫之间为争夺伴侣，甚至能发出模仿雌虫的假信号，将其他雄虫引开，进而独占“娇娘”。
这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间的 (c)
a.交配 b.运动 c.通讯 d.产卵。
课后巩固提升。
1.下列属于动物的社会行为的是 (b)
a.聚焦在灯光下的飞虫。
b.蜂王依靠工蜂喂养。
c.山洞里居住的一群蝙蝠。
d.草原上共同生活着大量食草动物。
2.下列叙述中，不属于社会行为的特征的是 (a)
a.同种生物的许多个体简单聚集在一起。
b.群体的不同个体成员分工合作，共同维持群体生活。
c.群体的不同个体之间具有一定信息交流的方式。
d.群体生活有利于维持种族的生存。
3.动物的行为多种多样，以下动物行为不属于社会行为的是 (a)
a.牧羊犬看护山坡觅食的羊。
b.狒狒“首领”优先享有食物。
c.“雁阵”由经验丰富的“头雁”带领。
d.猴王称霸。
解析】牧羊犬看护山坡觅食的羊，这属于学习行为，不具有社会行为的特点，不属于社会行为。
4.动物的运动和行为是维持动物生存和繁衍的保证。下列有关动物的运动和行为的叙述，错误的是 (c)
a.关节在运动中起“支点”作用。
b.蜜蜂利用舞蹈传递食物信息。
c.白蚁不具有社会行为。
d.黑猩猩取食白蚁是一种学习行为。
5.下列关于动物的社会行为与信息交流的叙述，正确的是 (c)
a.具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”
b.只有具有社会行为的动物才有信息交流。
c.通讯是指一个群体中的某个个体向其他个体发出某种信息。
d.动物和人的语言均是先天就具有的。
6.哺乳动物的社群中，各个组成成员之间，能够排成等级次序，特别是其中的仅有的一个雄性个体是最占优势者。有关动物等级次序形成的根据，错误的是 (c)
a.个体大小
b.健康状况和凶猛程度。
c.出生早晚和年龄大小
d.力量强弱。
7.下列有关动物的运动和行为的叙述，错误的是 (d)
a.关节囊使关节更加牢固。
b.鹦鹉学舌是一种学习行为。
c.性外激素能传递信息。
d.动物的行为都是可以遗传的。
8.当蚂蚁发现新食物源地或要迁移到新巢址时，都要通知同伴(如图所示)。蚂蚁的这种通讯依靠的是 (b)
a.声音 b.动作。
c.气味 d.激素。
9.马蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度看，其行为应属于 (b)
a.攻击行为和社会行为。
b.防御行为和社会行为。
c.取食行为和社会行为。
d.学习行为和社会行为。
解析】攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生的相互攻击或战斗；防御行为是动物保护自己、防御敌害的行为。
10.俗话说“人有人言，兽有兽语”,下列不属于动物之间信息交流的是 (c)
a.春末夏初，雄蛙鸣叫。
b.蜜蜂发现蜜源后跳圆形舞。
c.蜜蜂飞行时发出嗡嗡的声音。
d.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡。
11.将白蚁群体成员与其职能相配对。
蚁后 a.专司蚁穴的保卫。
蚁王 b.筑巢、喂养蚁后、蚁王和兵蚁。
工蚁 c.负责与蚁后交配。
兵蚁 d.专职的“产卵机器”
12.请根据下面资料回答下列问题：
传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字——“项王必死于此地”。项羽心想：此乃天意！
遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。
原来这是刘邦手下的军师用蜜糖写了这几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。
1)蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字，这与蚂蚁喜食甜食有关。
2)蚂蚁之间主要依靠气味传递信息，而感受这一传递方式的感受器位于触角 。
3)一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的社会行为特征的动物，蚁群内部往往形成一定的组织 ,成员之间有明确的分工 。
13.甲母猪生下了一窝小猪，但因故夭折了7头，只剩下3头。乙母猪生下来的12头小猪全部存活，但乳汁分泌不足。
人们为了让甲母猪代替乙母猪喂养几头小猪，往往先往这几头小猪身上抹一些甲母猪的尿液，这样这几头小猪就能吃到甲母猪的奶汁了。某同学为了证明甲母猪这种代育行为的确与涂抹它的尿液有关，他决定用小猪做一个实验。
1)实验过程：
取10头刚出生的大小、形态相似的小猪，分成a、b两组，并做上标记，a组 5 头小猪。b组 5 头小猪。
将a组的小猪全部涂抹上甲母猪的尿液，b组不做处理 。
将a、b两组小猪同时放进甲母猪的猪舍内。
观察甲母猪的哺乳现象。
2)实验现象及**：
甲母猪让 a 组小猪吃它的奶，原因是母猪的尿液起到了传递信息的作用，它可帮助母猪识别自己的幼崽，a组小猪身上涂抹有甲母猪的尿液，使甲母猪误把它们当成自己的幼崽 。
3)该同学的研究方法是实验法 。
14.有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的呢？于是某**小组的同学们针对这个问题设计了一个**实验，请予以完善。
1)实验方法与步骤：
准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自同一蚁穴 ,同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。
将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛a、b、c,小岛间用两根等长的小木条连接起来(如图),这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
先将饥饿的蚂蚁放在b岛上，食物放在c岛上，a岛上不放食物 ,观察蚂蚁的行为。
一段时间后将连接b、c岛之间的“桥”和a、b岛之间的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质(如香水),观察蚂蚁的行为表现。
2)实验结果：
步骤③:蚂蚁会沿着b、c岛之间的“桥”到达c岛，获取食物。
步骤④:蚂蚁会沿着对换后的“桥”爬向 a岛 。
步骤⑤:蚂蚁的行为会被有气味的物质干扰 。
3)实验结论：蚂蚁依靠气味进行通讯。
4)实验拓展：请就该实验再提出一个具有**意义的其他问题： 蚂蚁是靠触角来感受气味刺激的吗 ?
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