压强。学习目标】1.要能熟练运用压强公式进行简单计算2.要知道增大和减小压强方法。3.要能运用压强知识解释生活问题【学法指导】
1.仔细观察生活中物体，哪些部分的设计是为了增大压强，哪些部分设计是为了减小压强，分别采用什么方法来增大和减小。与同学交流自己的观察成果。
2.对于形状规则的柱体，其压强公式既可用p=f/s，也可用p=ρgh。3.
计算题要注意解题的规范性。
温故导入】在**“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小王对实验器材做了一些改进，如下图图9-1-4，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验。
1）实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力作用效果。
2）要**压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用___两次实验（填序号）。（3）分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是新知导学】
增大、减小压强的方法。
1.任何物体能承受的压强都有一定的___超过这个限度，物体就会2.增大压强的方法有和3.减小压强的方法有和巩固新知】
1.判断下列事例是为了增大压强还是减小压强。
拖拉机安装履带（）②书包带做得比较宽（）③家里的刀用久了要磨一磨（）④螺钉下要装垫圈（）⑤列车上的破窗锤（）⑥钢钉的一端要做的尖一些（）2.为什么坐在沙发上比坐在硬板凳上要舒服？
**新知】一、分析压强变大变小。
1.如图9-1-5所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强（）a.平放时最大b.立放时最大c.侧放时最大d.平放、立放、侧放时，一样大。
图9-1-6
图9-1-5
2.一块长方体物体，放在水平地面上，对地面的压力为f，对地面的压强为p，若按图9.1-6中a方式切去一半，则剩余的物体对地面的压力f1=__f，对地面的压强p1=__p；若按图9-1-6中b方式切去一半，，则剩余的物体对地面的压力f2=__f，对地面的压强。
abp2=__p。
二、用压强知识解释生活。
冰受到的压强越大，冰的熔点越低。运动员穿着滑冰鞋(如图9-1-8)在冰面上滑行，冰面受压会熔化变成水。请你解释为什么滑冰鞋底部的冰刀会设计得很锋利？
穿着滑冰鞋，在水泥路面上难以滑动的运动员，为什么可以在冰面上飞速地滑行？
巩固新知】图9-1-8
1.如图9-1-9所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速直线滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的示数，木块对桌面的压力，木块对桌面的压强。(均选填“变大”、“变小”或“不变”)
图9-1-92.同学们请从不同的物理角度，谈谈汽车超载的危害。并说出采取什么方法措施来降低这种危害。
达标检测】一、基础训练。
1．在生活中，我们有过以下的体验或观察：①写字的笔杆握笔处凹凸不平；②厨房的菜刀刀刃磨得很薄；③装订试卷时用力按压订书机；④运动鞋底花纹做的很深。其中主要目的为了增大压强的是，增大摩擦的是。
（填写序号）
2．.甲、乙两物体，质量之比为3:5，放在水平桌面上，与桌面的接触面积之比为1:2,则甲、乙两物体对桌面的压力之比为___压强之比为___
3.．如下图9-1-10所示的四个实例中，设计的目的是为了增大压强的是（）
4.下列事例中，属于减小压强（）a．铁轨铺在一根根路枕上b．斧头具有很窄的刃。
c．注射器的针头做得很尖d．啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙。
二、提高能力。
5.图9-1-11是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像。若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体把它。
图9-1-10
们平放在水平地面上，则两正方体对水平地面的压强之比为( )图9-1-11a . 8 : 1b . 4 : 3 c . 1 : 2 d . 4 : 1
6．同种材料制成的几个圆柱体，它们的质量、粗细、高度各不相同，把它们竖直放在水平桌面上，则（）a．较高的圆柱体对桌面的压强大b．较粗的圆柱体对桌面的压强大c．质量较大的圆柱体对桌面的压强大d．它们对桌面的压强一样大。
7.小明同学利用两物体、砝码、泡沫等器材**“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图9-1-12所示。
1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。
3)若要**“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
图9-1-12
4)小明同学实验时将物体b沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在**过程中存在的问题是。【学案整理】
八年级物理《压强》导学案 2课时
1 压强第1课时。学习目标 1.要知道什么是压力，要会画压力的示意图。2.要能利用控制变量法 影响压力的作用效果的因素。3.要能用压强公式进行简单的定量计算。知识链接 气功师 一 可能你看过这样的表演 气功师平躺在钉满钉子的木板上，肚子上再放上一块重约60kg的石板，表演时，另外一位演员手举铁锤砸向...
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