2019-2020学年八年级语文上册30《诗四首》导学案(新版)新人教版。
1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。
1、圈注法。2、小组合作讨论法。3、诵读法。
第一课时。一、教学《归田园居》（一）作者简介：
陶渊明（365--427），东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。
二）背景简介：
归园田居》（其三）写于陶渊明吃官归隐的第二年，那时诗人正过着“躬耕自居”的隐居生活，《归园田居》五首从辞官场、聚亲朋、乐农事、访旧居、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活。
三）听读课文：注意读准字音并把握好句子的节奏。（四）诗意理解：
诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。
沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。（五）整体感知：
1、诗中哪一句体现了农家生活的艰辛？晨兴理荒秽，带月荷锄归。
2、诗中哪一句体现了全诗的主旨，点明了作者的志趣？衣沾不足惜，但使愿无违。
3、“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。
这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。4、诗人体现在诗中的感情是怎样的？
这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。5、诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
六）板书设计（见课件）（七）课外阅读陶渊明的田园诗。
二、教学《使至塞上》（一）作者简介：
王维(701—761)，字摩诘，他的诗写得好，看他的诗，就像看画；他的画也画得好，欣赏他的画，就像读诗。所以称赞他的诗画是“诗中有画，画中有诗”。
二）背景简介：
开元二十五年，河西节度使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。实际是被排挤出朝廷。在赴边途中作此诗。
三）听读课文：注意读准字音并把握好句子的节奏。（四）诗意理解，并赏析颈联：我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关以典属国的身份长途跋涉路过居延。
首联：(写使者进入边塞)交代出使的目的以及经过的地点有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞又似回归的大雁飞入北国的蓝天。
颔联：(以“蓬”“雁”自比暗写内心郁愤)万里征程艰苦遥远。
小结：一“征”一“归”，一“出”一“入”，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以“蓬”、“雁”自喻，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪，情感复杂。
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆颈联：（描绘沙漠中的奇异景物）
小结：作者抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。一个”大。
字写边疆沙漠浩瀚无边，画面开阔，意境雄浑。一个“直”字从视觉的角度写出了狼烟格外醒目，一个“圆”字给人亲切温暖而又苍凉的感觉，一“长”一“直”一“圆”，似几何图形一样展现在天地间，大气浩瀚又沉寂苍凉，不仅准确地描绘沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受，叙事写景入画中。“孤烟”“落日”侧面烘托守边将士艰苦的生活环境。
名句品析：大漠孤烟直，长河落日圆。
图画美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流——空间阔大线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富色彩美：
黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪——鲜明优美这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵告知我都护仍在遥远的燕然前线尾联：写诗人到达边塞所见情景。
（五）课堂小结：
使至塞上》诗歌以传神的笔墨刻画了奇特壮观的塞外景色。传达了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。
六）板书设计（见课件）三、作业：熟读并背诵2首诗。
第二课时。一、教学《渡荆门送别》（一）作者简介：
李白(701—762年)，字太白，号青莲居士，生于安西都护府碎叶城，幼年迁居四川绵川昌隆县(今四川江油)，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流**然，音律和谐多变，并且与杜甫并称“大李杜”，又称为“诗仙”。
二）背景简介：
诗题中的"送别"应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
三）听读课文：注意读准字音并把握好句子的节奏。（四）诗意理解：
首联：渡远荆门外，来从楚国游。
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。
诗歌从乘舟远游写起，第。
一、二句点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地。(叙送别缘起)颔联：山随平野尽，江入大荒流。(远景)
山随着低平的原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。
赏析：首句形象描绘出船出三峡，渡过荆门山后两岸的景色，一个“随”化静为动，将群山与平野位置的变换、推移，真切的表现出来了，巧妙的将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写江水奔腾直泻的气势。
一个“入”字足见江水的壮观气势，景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
颈联：月下飞天镜，云生结海楼。（近景）
夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、想象、比喻）
赏析：颈联先以水中明月如圆镜反衬江水的平静；再以天上的云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。
小结：从颔联到颈联写景由远而近。尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。
我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。
赏析：结尾二句诗人不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍一路送“我”远行。怀着深情厚谊，万里送行舟，从另一个侧面写来，越发显出自己思乡情深。(抒深沉思乡之情)
五）合作**。
1、找出诗中的写景句，说说它们的妙处山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。2、诗中流露了诗人什么样的思想情感？
通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别故乡的思乡之情。（六）课堂小结：
诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河山，心生豪放。抒发了自己的胸怀与进取精神，生气勃勃，意气风发。诗的前三联描写的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。
最后一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光时，对那流经故乡的滔滔江水，所产生的思乡之情。诗人没有直接说自己思念故乡，而说故乡之水。
恋恋不舍地一路送我远行，从对面写来，愈发显出自己对故乡的思念。
全诗想像瑰丽，意境高远，充满了生活的光彩。（七）板书设计（见课件）二、教学《登岳阳楼》（一）作者简介：
陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。
陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。
南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。
著有《简斋集》。（二）背景简介：
宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年（1113）登进士第，授文林郎。
他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。
三）听读课文：注意读准字音并把握好句子的节奏。（四）诗意理解：
巍巍岳阳楼，矗立在洞庭之东长江之西，夕阳黄昏，没有晚风卷起楼阁上的旌旗。
我登临的地方，让吴国和蜀国在这里分开属地，我徘徊的时刻，使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。为避战乱我奔波三年行程万里，今日登高远望是什么心绪？
登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中隐含无限的伤悲。（五）整体感知：
1、文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。
悲。2、诗歌的每一个角度，处处渗透着这“悲”，请同学们找找哪些地方能体现这“悲”？景悲——己悲——国悲。
景悲：夕阳，暮时，老木沧波。
己悲：万里来由还望远，三年多难更凭危。国悲：北宋灭亡，国家动荡不安3、诗的四联各主要写了什么？
首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。
颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。
颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。4、这首诗抒发了诗人怎样的情感？
这首诗通过登楼观感，抒发了诗人颠沛流离之苦，国家动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。（六）合作**：
1、“帘旌不动夕阳迟”这句诗写什么？有什么特点？
写举目所见。“帘旌”为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线由近及远的扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。
2、颔联的风格有什么变化？
登临吴蜀横分地”，也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感；“徙倚湖山欲暮时”，也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。这样的渐变，是一种烘托，一种过渡，一种物我兼融的摹状。
3、“万里来游还望远，三年多难更凭危”颈联通过叙事抒发了什么感情？
道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。
4、“白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲”怎样理解尾联中加线的词语？“白头”：诗人已届不惑之年，故言。
吊古”：不说“伤今”，含蓄蕴藉，意味深长。“风霜”：明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。
老木苍波”：是包裹诗人形象的一件外衣，无限悲恨，尽在不言中。（七）拓展训练登高杜甫。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
从陈与义的《登岳阳楼（其一）》与杜甫的《登高》中可以看出两人的诗风有什么共同点？
都精于炼字炼句，也善于描写议论。其余诸如写景之瑰丽壮阔，抒情之豪迈超绝，音韵之响亮，偶对之工巧，都多有相似之处。
八）作业：背诵课文。
人教版八年级上册语文30 诗四首
30 诗四首。学习目标 1.能够正确背诵 默写这四首诗。2.领会诗词的意境美，语言美。3.学会联想和想象，提高理解 欣赏古诗的能力。学习重难点 1.背诵 默写四首诗。2.领会诗词的意境美，语言美。学习流程 1.结合课本注释和工具书，扫除字 词障碍。2.查找有关资料，了解四首诗的作者及写作背景。3.送...
八年级语文上册30《诗四首》教案 新版 新人教版
30诗四首。备课组中心发言纪要 一 教材分析。古人说 仁者乐山，智者乐水。山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美诗篇油然而生。品读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。本课四首诗歌，都是描绘自然山水的佳作，都具有情景交融的特点，情是景的灵魂，景是情的载体。诗人用心灵观察体...
八年级上册诗四首
1晨兴理荒秽 清除。带月荷锄归 扛着。但使愿无违 只要。长河落日圆 黄河。江入大荒流 广阔无际的原野。云生结海楼 海市蜃楼，诗中形容江上云霞的美丽景象。从今若许闲乘月 趁着月明之夜来闲游。拄杖无时夜叩门 没有一定的时间，即随时。9.晨兴理荒秽 荒芜 10.但使愿无违 违背 11.仍怜故乡水 爱 12...