期末总复习二古诗词阅读。
一、诗歌常识。
1、分类：（1）写景诗、咏物诗、边塞诗、怀古诗、田园诗等。（2）古体诗、乐府诗、近体诗（律诗、绝句）等。
2、风格：豪迈奔放、婉约含蓄、清新自然、恬淡闲适、苍凉悲壮等。
二、宋词常识。
1、词牌名：就是具体某一首词的词牌的名称。如：江南好、相见欢、浣溪沙、采桑子、虞美人。
2、词题目：题目则是一首词的题目，说明词的中心意思或者记述内容。
三、古诗词阅读。
1、解题步骤：通读诗词→把握内容和情感→研究选项→比较分析→确定答案。
2、几个答题技巧。
1）关注点：a题目 b背景 c关键字词 d注释 （2）突破点：a形象（人物）b诗（词）眼
3）诗歌意象的含义：夕阳：晚年，流水：光阴，月亮：美好，红豆：思乡，菊花：隐士，莲：君子等。
4）表现手法：a比喻b拟人c夸张d用典e设问f对偶；g白描h动静结合i托物言志j烘托k虚实结合等。
四、古诗词阅读解题的七大关注：
1、关注题目，读懂题眼，辨析题材 2、关注首尾句（联） 3、关注表情、表意的关键词 4、关注意象5、关注文题间的注释6、关注题干提供的信息 7、关注常用典故的特定含义。
一）关注题目，读懂题眼，辨析题材 (时间、地点、题材、情感等）
二）关注首尾句（联）
首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。
三）关注表情、表意的关键词。
古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏于景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景的一角撩起，让情显出山形水貌。
四）、关注意象。
意象即寄情藏意的物象。在经年累月的磨合之后，意与象的关系早已约定俗成。
如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意……。
五）关注文题间的注释。
注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，理解时能起拨云见月的作用。
六）关注题干提供的信息。
题干多是直截了当地提出具体的问题，但有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是对诗文的注释，也是对答题的导向。
7）关注常用典故的特定含义。
积累一些常见的典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有帮助的。
五、如何读懂古诗词？
1、总体上：从形象入手，找出意象，感受意境，体会感情。
2、具体步骤：
看题目和作者。
默读两遍诗歌，整体感知。
找出写景、写物、写人的名词（有时还得注意名词前的修饰语）弄清它写了什么。
找出反映诗人感情的动词或形容词，弄清诗人所表达的感情。
看注解并反观诗歌题目，作总体思考。
3、理清诗歌中记事、写景、写人的句子。
1）弄清记得什么事，写了几方面的景，它们的特点是什么；
2）写了什么样的人，身份，衣着，神情，动作，语言分别是怎样的，反映了什么性格、思想。
3）理清哪几句是抒情点睛的句子。
六、表现手法详解。
1、表现手法之象征。
是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽等等。
2、表现手法之托物言志。
是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。托物言志诗，又叫写物诗。
3、表现手法之侧面烘托
诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。
4、表现手法之动静结合。
如王维的《鹿柴》以“人语响”衬“空山”之静；其《山居秋暝》以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。
5、表现手法之渲染烘托。
塑造意境，渲染氛围，抒发情感
古今诗歌中，先写景后叙事抒情或全篇写景的诗作很多，诗人往往借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。根据景物的性质可分为喜景和哀景。
①喜景衬喜情，哀景衬哀情
“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。
②乐景衬哀情以乐景写哀，更见其哀。
6、表现手法之虚实结合
实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。
7、表现手法之对比
8、表现手法之卒章显志。
诗人往往在诗歌的结尾表达自己。
的心志或情怀。《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。
附录：常见意象的含义。
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