人教版八年级历史下册教案活动课一社会调研 ──家乡的昨天和今天。
活动背景：21世纪的中学生生活在和谐的社会中，享受着幸福与甜蜜。美好的生活被他们视为理所当然，很难了解到长辈们的过去生活，缺少对家乡变化的感受，为了使学生真切的体会到家乡的变化，感受到家乡每一步的发展变化都是党和**的关心与支持。
领悟到家乡的变化是祖国变化的缩影，让学生们走出校门，走向社会，体验生活、接触网络……培养学生热爱家乡，热爱生活的情感。
活动目标：1．指导学生多途径收集资料、信息，调查了解改革开放以来家乡发生的巨大变化。激发学生对家乡的自豪感，以及建设家乡的使命感，培养学生热爱生活的价值情感。
2．在社会调查的基础上，分析研究产生变化的历史原因、条件，进一步认识改革开放决策的正确性，进一步体会改革开放对于中国社会的进步起了促进作用。让学生了解中国的基本国情，坚定建设有中国特色社会主义信念。
3．在了解家乡变化的基础上，学生选取自己感兴趣的方面进行研究展示，发展自己的特长、个性和综合运用的能力，通过多角度、多形式地展示信息、交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。
4．学会展开社会调查的一些基本方法，能够根据自己的调查统计，尝试写出社会调查分析报告，并与同学们进行交流，培养学生的社会实践能力。
活动准备：1．确立4大主题，即：四知篇、消费篇、一瞥篇、访谈篇。
作为收集资料和社会调查的方向。学生根据自己的爱好自愿选择主题，自由选择合作伙伴，组成4个小组。组内分工明确，设置组长、策划员、采集员、制作员、解说员、微机处理员、文字统筹员。
2．教师指导学生掌握社会调查的方法及注意事项。
调查内容应包括改革开放前后两部分，也可以增加未来的发展前景等。
指导编制调查问卷或访谈提纲，列出考查具体内容和资料的采集等。
根据选题确定调查形式。调查形式应根据调查内容确定，十一届三中全会以前的情况，可以采用人物访谈、查阅历史资料、问卷调查等形式；目前的情况可以采用实地考察、人物访谈、去图书馆或上网收集文字**资料等形式进行。各小组可根据选题需要，选用若干种调查形式。
确定调查对象。调查对象可以是家中长辈、邻居、老师、游客、顾客，也可以是某个职能部门，例如社区居委会、派出所、学校、商业或文化部门（档案馆、文化馆）等。如做问卷调查，被访者一般应在30人以上。
调查访谈中要尊重受访者，举止落落大方，谈话要有礼貌。
要提前将调查提纲提交调查对象，使受访者有所准备。同学们应按提纲设计给出几个具体的问题，访谈时可分工提问。访谈时注意不要脱离主题。
调查访谈中同学们要认真作记录。如果需要拍摄**、收集文字、数字、图像资料，要事先征得访谈对象同意。
活动过程：学生按照“衣、食、住、行”四个方面设计调查问卷，确定调查方法和对象，最后根据调查统计结果，设计展示成果形式。由主持人解说，微机处理操控员操控。
衣。调查形式：问卷调查，访谈长辈，参阅老**。
成果形式：根据统计调查问卷结果，多渠道收集服饰实物，进行时装展示。直观再现半个世纪以来服装的演变过程。
同时展现人们的审美观也随着生活的飞速发展而彰显着自己的个性。使学生从历史的角度找回不同的美，体会美丽生活的**。
食。主持人以时下最熟悉的饮食专家大长今身份登场，活跃了课堂，同时，也看出学生通辩的思维能力．长今人物造型的选择上既联系了饮食又突出显示了延边地方与朝鲜相似的民族特色．
两段**形象直观突出人们从温饱到绿色营养的饮食要求．
通过问题的回答感悟党和**实施改革开放的伟大决策．
住。根据学生居住条件的变迁，自编自演情景剧，即祖孙三代一起看影集的形式，讲述曾经的茅草屋与现今的摩天大厦以及对未来的憧憬，以点代面的勾画出改革开放前后人们居住条件的提升。
行。问卷调查围绕交通工具来突出“行”的变化，教师及时启发学生“行之有道”——道路的变化也实属“行”之列，学生也可以从自身出行的便利体会改革后“行”的变化。
举手示意简单现场调查与全班同学产生互动，实地实时的让同学们感知调查。
模仿笑星范伟《天下无贼》片断，引出都市生活中的一种消费理念与形式。
多**配以解说展示各种票据，加深直观认识。
小组调查项目：
1．调查我市城乡居民自2024年以来工资增长情况，制成统计表。
2．收集我市家庭生活各项消费支出，制成统计表。
3．走访各大商场、超市，调查统计人均消费值。
4．根据人均工资增长值与消费支出值，感知生活水平的提高。
调查现场同学：“妈妈的一天”即妈妈消费的一天。同学之间的交流与调查统计表的数据达成共鸣，使形象的抽象数字更为直观。
同学们自创打油诗来赞美家乡的变化。配以**与**再现家乡的历史，验证城市变化，讲述城市变迁，享受城市生活，感知**决策机制的英明。
从对比中发现历史、呈现当今、展望未来。
以记者身份深入工厂、企业、邮局、医院、建设局、规划局、广电局等单位采访，通过对知名人士、负责人进行访谈。了解乡土规模的变化及设施、手段、医疗、传媒等方面的变迁。学生亲密接触成功人士，负责人亲临现场，去看、去听、去问、去想、去写、去摄，把采访精彩片断剪辑成**录像，进行**。
教师总结：同学们，你的才华令我吃惊！你们的能力让我佩服！我相信延边的明天因为有你们会更加灿烂辉煌！
活动评价：评选出最佳创作奖、最佳策划奖、最佳解说员、最佳微机操控员、最佳表演奖、最佳统计奖、最佳调查奖……
活动后记：1． 学生亲自实践、调查、体验家乡的变化，激发了学生对家乡的自豪感，并立志为建设家乡而奋斗。
2． 各组根据主题，设计调查形式，成果汇报各具特色，精彩纷呈，张扬着学生的个性。诙谐、幽默的主持人用时尚流行的人或事贯穿活动始终，打破了调查报告的枯燥性，使课堂充满了生机。
3． 学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，教师适当引导学生学会对材料进行筛选、分析、汇总。
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