刘清丽。
一、指导思想。
以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动**式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在**能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务。
1.本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级下册）。
2.在实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3.继续**高效课堂教学教学模式，积极吸取过去的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
4.继续**新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去教学的经验和体会。
三、学生情况分析：
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多， 但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。
四、教学总目标要求。
通过义务教育阶段《生物》（八年级下册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
知识：1）认识生物圈中生命的延续和发展。
2）知道健康的生活。
能力：1）增强动手能力和实验设计能力。
2）培养学生的实践能力。
3）培养学生收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观：
认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。
认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化。
人类社会面临的很多问题需要依靠科学来解决。
五、主要措施：
1、重视提高学生的生物科学素养。
2、倡导合作**性学习。
3、渗透“科学、技术、社会”的教育。
4、改进教法，加强课堂教学。
1）提高贯彻课程目标的自觉性。
初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。
（2）组织好学生进行**性学习并提高其质量。
教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动**知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。
（3）加强和完善生物学实验教学。
5、注重学法指导，教会学生学习。
在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。
应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。
（1）实验**法：明确**课题-->引导**-->获得结论-->测试反馈。
（2）理论联系实际的学习方法：
指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。
（3）识图学习法：
新教材**并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。
（4）比较、归纳学习法：
通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。
（5）综合学习法：
引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题。
初中生物高效课堂实施方案。
刘清丽。“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。在生物学教学。
中，根据生物学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的双赢，使全体学生经过学习，知识水平基本上发展到同一个高的层次，满足上大学的需要。学生学习效率的提高在课堂，教师应该如何提高课堂教学效率呢？经过几年的教学经验积累，设计如下的教学模式：
一、教学流程。
情景导入、明确目标——学案导学、合作交流——展示思维、点拨提升——当堂巩固、课堂总结——达标检测、作业布置。
二、具体操作。
一）情景导入、明确目标。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的开端就是新课的导入部分，精心设计的导入能牵动学生的思绪，促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。
1、根据课题的特点和学生实际情况，设计一个恰当的情景，导入新课，把学生的思维自然而然地引入新知识的获取当中。如：对新生第一节课可以来段精彩的开场白：
讲神秘的奇异花草：会捕食昆虫的猪笼草，澳大利亚的能预报天气的“极雨花”。动物的一些特殊行为：
壁虎的断尾逃生、黄鼬释放臭气来防御敌害。以及生物的发展前景：克隆技术（克隆羊——多利），转基因技术使学生整个身心都融于生生不息，奥秘无穷的生物界之中，学生自然对生物学产生浓厚的兴趣。
又如，在讲解生物的特征这节内容时，在学生清楚什么样的物体是生物后，先请几位喜欢画画的同学在黑板上画出自己喜欢的生物**，然后提出问题“这些生物有共同的特征吗？”。
2、明确课时教学目标，在导入新课后，先说明本课时学习目标，使学生了解他们在这一节课上应完成哪些学习任务。
二）学案导学、合作交流。
1、通过集体备课，结合个人特点，编制适合教材内容、适合学生实际的导学案。
2、学生自主完成基础知识的学习和**过程，提倡自主思考，自主解决问题。
3、小组讨论导学案中和教材中相关的思考题，让这些问题通过学生间的互助学习，得到最大限度的解决。
三）展示思维、点拨提升。
1、在自主学习、互助交流的基础上，说出本小组有没有仍然没解决的问题。
2、教师对学生提出的疑难问题进行点拨和解析，帮助学生解决那些通过自主学习和合作学习仍不能解决的问题。
3、有些问题虽然学生没有提出疑义，但学生有可能出现错误认识而自己没有发现，教师对这样的问题也应做出必要的点拨和讲解。
四）当堂巩固、课堂总结。
1、给学生一定的时间，把本节所学知识进行整理和回顾。
2、教师通过提问或其它方式，检查学生是否能掌握课时要求掌握的知识和具备的技能。
3、教师引领学生进行课堂总结，让学生进一步明确本课时学习的主要内容。
五）达标检测、作业布置。
1、针对本课时的教学目标，设计课堂达标检测，难度适中，题量不宜大，以5—10分钟为宜。
2、当堂反馈结果，对学生的课堂表现做出评价。
3、就其中重点知识，布置适度的课后作业，进一步的巩固所学知识。
4、布置预习下一节内容。
高效课堂基本课型和教学模式。
刘清丽。一、高效课堂的基本课型有以下三种：
高效课堂教学模式下的课堂可设置“预习—展示—反馈”“三大模块”。
预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。
预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了自主合作高效课堂的主体。课堂教学预习、展示、反馈模块都可以占用正式课时，可以是一节课，也可以是两节，也可以是十几分钟，具体时间根据学科特点和学生的学习进展情况而定，但这些环节是必不可少的。这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主，都是学生为主体的课堂。
各模块具体操作要求：
1、“预习模块”：
本模式最重要的是“预习模块”，在三大模块中占有主导地位，预习达不到学案设计的目的，后面两个模块将无法进行，预习根据教学内容的要求设置1—2节课，必须让学生在学案的基础上，完成a、b、c三类目标。对d级目标要根据小组合作学习的结果，作为“展示”的目标。本模块要求最大限度发挥学案的作用，利用独学、对学、群学方式，在教师深入的指导之前，教学目标基本完成70—80%。
2、“展示模块”：
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八年级生物 免疫与计划免疫1 科训练拓展单。班级组名姓名。一 选择1 下列哪一项不属于人体的防线 a 青霉素等抗生素的杀菌作用 b 的屏障作用。c 白细胞的吞噬作用d 淋巴细胞产生的抗体。2 能防止病毒浸入人体，与这种免疫属于同类型的是 0 a 患过天花的人体内存留抵抗天花病毒的抗体 b 注射疫苗后...
高效课堂八年级下册物理导学案重力
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