大家好！
今天我说课内容是人教版八年级下册第五单元 section b 3a “if i become an athlete, will i be happy?”。
教材分析这一堂课的教学内容是五单元最后一课，在本单元中起着重要的作用。它是对前面所学的"if ..will...
句型的复习和巩固，同时，也让学生学习到新的词汇和词组。文章的内容主要分析了成为运动员利弊两个方面。引导学生要全面的分析事物的结果，从而做出正确决定，树立正确的价值观。
其次是对学情的分析。本课的教学对象是初二年级的学生，这个年龄阶段的学生活泼好动，大多都很喜欢运动，姚明、刘翔等体育明星也是学生们比较关注的公众人物，所以我用他们的**来导入本课的教学。能够激发学生学习的兴趣。
学生已经学习了近两年的英语，积累了一定的词汇，但是对阅读技巧的掌握还不足。阅读能力还比较薄弱，需要老师的引导。
然后是教学目标。
在对教材和学生的实际进行了分析之后我制定了以下教学目标。首先是语言知识目标，通过本课教学学生能掌握略读和查读的阅读技巧，能在应对不同的阅读任务时运用最有效的阅读方式。其次是学生能够掌握并运用新的词汇和词组以及if...
will 结构，能在写作中运用。
然后是语言技能目标，本课内容围绕主题成为运动员是否会高兴展开，着重对学生进行阅读能力的训练，提高学生略读和查读的阅读技巧。进而提高学生的语言综合能力。
在是情感态度和价值观方面，本课文章对成为职业运动员所带来的有利和不利两个方面进行了分析，启示学生要以全面的视角去看待问题，分析问题，最后做出正确的决定。同时鼓励学生以热心公益事业的运动员为榜样，积极的帮助他人。
本课的教学重点是培养学生的阅读能力，学习新的单词、词组以及掌握并运用if...will 句型结构。
教学的难点就是句型结构的运用和对新学词组的用法的掌握。对于难点的突破我分为三个步骤：讲解--运用-巩固。
首先是讲解单词或词组的意思。然后举出几个例子，让学生知道如何运用所学知识。最后练习，从而达到巩固的效果。
教学法分析。
新颁布的《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合运用语言能力”，强调“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”，使学生带着明确的任务目标，在“做”中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，从而提高其综合语言运用能力。我主要采用的教学方法是“任务型教学法”，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，根据学生建构知识的过程，遵循循序渐进的原则。
学法分析。学生主要采用自主学习法，合作**法。学生通过对文章的阅读，猜词，理解文章大意。提高逻辑分析能力。通过小组**提高交流合作的能力。
教学过程：首先是复习。我设置了一个填空练习，让学生回忆上节课所学的if..will 句型结构。
第二步，导入。结合学生的兴趣爱好，热爱运动，并对运动员姚明、刘翔比较熟悉，因此能够引起学生的兴趣，通过呈现他们的**激发学生的学习动机。
接着前面一个环节向学生提出问题do you like play sports? what sport do you like ? do you want to be an athlete?
让学生能够积极参与，然后我会列举出成为运动员有利和不利方面的一两个点。为阅读文章打下基础。
第三步。pre-reading .skimming 听录音，了解文章大意并划出生词和词组。通过这个环节，锻炼学生略读的能力。
第四步，while-reading让学生仔细阅读课文并完成**的内容。学生读完之后请几位学生到黑板上写出他们找出的答案。这是对学生阅读的考查。
然后我会引导学生再次阅读文章，并解答疑问。
第五步，post-reading.分析完文章之后我会对语法句型结构以及词组进行讲解。if will 句型，make a living doing ,举例子并进行操练。
让学生能够熟练掌握并学会运用。
第六步，练习。学生对文章进行了反复阅读后对细节也有了解。在这个基础上进行判断题的练习，测试学生对文章的理解掌握情况。
然后做一个填空，既是对文章的回顾，也是对新学单词和词组的巩固。之后是3b的练习，完成书信的内容 。
讨论：group work
然后是小组练习。学生以小组为单位完成4的内容，然后请一个小组的同学们展示他们的讨论结果，通过小组讨论锻炼同学们的交流合作能力。
下面是作业布置。让学生用if ..will结构写一个自己的计划。 这是学生对本课学习内容的复习，也能让学生思考自己的理想，并做出分析。
板书设计：正中间是题目，左边部分是学生做练习的答案。
右边部分呈现新单词，词组。
书写尽量做到明亮整洁，让学生一目了然。
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