初二unit 6i’m more outgoing than my sister.教学活动设计。
知识目标：一） 重点单词1. than though wild athletic more outgoing twin calm serious smart（100%的学生掌握单词的含义，准确发音、书写。
90%的同学掌握其比较级的用法。）
二）重点短语：1. as you can see 2. in some ways 3. look the same 4. more than
80%的同学能够正确记忆并运用词汇，生成对话，20%能熟读并记忆大部分词汇，对于简单的会运用。
三)、重点句型及语法：
1. —is that sam?
no, that’s tom. he has shorter hair than sam. and he’s calmer than sam.
2. i’m more outgoing than my sister.
3. we both h**e black eyes and black hair, though my hair is shorter than hers.
语法：形容词的比较级及其运用。than的用法。。
本节达到90%的学生能够熟练掌握句型，且80%的学生能够熟练掌握形容词的比较级及其运用，than的用法。
二、能力目标：
1. 85%的同学能对人物的外貌性格进行比较。
2. 90%的同学掌握形容词比较级的构成，灵活运用比较级。
3. 实行小组分工竞赛的形式，增强小组间的合作能力。
三、情感目标。
1． 利用自身资源，对自己熟悉的同学做外貌描写，提高了同学间的关注度，增进彼此的了解。
2． 利用小组竞赛的形式学习，有利于同学间团结协作，互通有无，增进彼此的情感，感受合作的重要性。
3． 激发学生大胆创新主人翁责，争做课堂主人的责任感。
教学过程：教学任务主题分工，各组要明确任务，合作学习，大胆创新，相信你会成为课堂的主角，believe yourself.
group one: 快乐单词秀。
words show: 主持默写本单元的重点形容词的比较级，归纳总结形容词比较级的语法规则，负责主持领读单词。
1. tall __long __short __thin __fat __he**y___athletic __
2. calm___wild___outgoing___quiet___funny __smart __popular __friendly __
3. good __bad___many __little___far __
设计意图：形容词比较级是本单元的最基本、最重要的知识点，把总结语法规则和领读单词这个任务交给学生，任务较为简单，可以增强中下游学生继续学习的自信心。
group two: 秀秀俺们组。
talk show: 利用本组成员自身资源，对自己及组员间进行外貌及性格的比较。带领全班同学们进入free talk的境界。
如：组内5名学生可自编对话，a：i ‘m tall. b: i ‘m taller than a.
c: i ‘m a little taller than b. 此时师可引导学生总结 c is taller than a and b.
c is the tallest of the three. d: i ‘m a little taller than b.
i’m more outgoing than a. e: i’m more serious than b, and my hair is longer than hers……
设计意图：比较学生本身的身高、外貌、毛发、性格等就是最好的教学资源。学生乐于从谈论彼此的话题中找到乐趣，引发共鸣，从而实现新知识点的学习。
在课堂实际活动中学生会出现不同的版本的话题内容，是除了教材话题以外的最好的素材了。
group three: 猜猜他是谁。
设计情景根据相貌特征猜测人物。用到句型：is thatis taller than __is __smarter than __等，带领学生进入guessing game.
设计意图：通过外貌猜测班上或组内的同学，练习了一般疑问句式及其答语。
is that ….is __smarter than __如果猜测错误，则在描述这人的外貌及性格时会多次用到比较级___is taller than __猜测游戏不仅活跃了课堂气氛，而且对本节课的重点句型又做了一次深化练习。
group four: 晒晒咱的偶像。
talk about your f**orite actors or players.
温馨小提示：可以通过**的形式引导学生比较心目中最喜欢的明星的区别。
设计意图：青春期的学生，偶像崇拜是普遍现象。通过比较偶像在各方面的差别，自然中灵活运用了比较级语法。而且促进了同学老师间的兴趣了解，也增长了知识。
group five: 秀秀最亲的人。
talk about friends or your family. compare you and your friend.
温馨小提示：这个环节需要同学们都带好自己和朋友的**啊，可以是合影也可以是单人照。
设计意图：通过**秀自己与有人或家人的区别，令知识更加细化、生活化。
group six :秀秀我自己。
talk about the differences in yourself now and before. （比较你的现在与过去。）
温馨小提示：这个环节需要同学们都带好自己过去的**，最好是外貌变化较大的**。展示范文，并讲评应注意的问题。
设计意图：这是把本节课所学的知识进行了串联，可以生成一篇完整的口头作文。
group seven:我当小老师。
page 12. self check. 负责讲解。
负责讲解以下练习。
1. he is __he**y) than i am.
2. she is __outgoing) than i am.
3. this boy is much __serious).
4. lily’s hair is longer than __i ).
5. jim has __little) milk than kate.
设计意图：该环节学生先预习，小组内组长讲解，注重后进生的知识结构梳理；课堂上找同学到黑板前讲解——我来当老师。
group eight: 我当小老师。
负责讲解。1,i’m not good at __skate).
is outgoing. he enjoys __tell) jokes.
3. i think good friends make me __laugh).
4. thanks for your __invite).
5. thanks for __help) me.
设计意图：该环节学生先预习，小组内组长讲解，注重后进生的知识结构梳理；课堂上找中下游同学到黑板前讲解——我来当老师。
课后小结：1.以小组为单位总结本节课收获，鼓励学生踊跃发言，以优带差，一对一解答疑问点。.
new words
useful expressions
methods
2. 找代表发言，并征集疑问，教师讲解。
3．谈谈本节课你对形容词比较级这个语法收获有哪些？说来听听。
homework：think of yourself two years ago. write about how you are different now.
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