满分：100分考试时间：120分钟 ）
第一部分积累与运用（26分）
一、语言积累：（每题2分，以回答最好的5道题计分，共10分）
1、细细谛听，水声重重叠叠裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。（《周庄水韵》）
2、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个的人，一个有道德的人，一个的人，一个有益于人民的人。（《纪念白求恩》）
3、俄顷风定云墨色娇儿恶卧踏里裂。（《茅屋为秋风所破歌》）
4、《过故人庄》中描写农村风光的诗句是。
5、《渔家傲》中描写边塞特有声音的句子分别是和。
6、“月亮”是诗词中常见的意象，请写出两句含有“月”字的诗句。
二、语言实际运用（10分）
7、（1）学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但是，我校的某个班级打破常规，按学生的考试成绩，并让学生自行找同桌。此举在校园中引起反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做法，师生有赞同的，也有反对的。
请你参加这场讨论，发表你的意见。意见2分）
2）猜灯谜：①瞪着眼睛瞧，个个都不少（打一字。
我有一个好爸爸（打一个神话人名2分）
3）根据语境，填入下面一段文字中的四句话，不得体的一句是（ ）
七年（1）班学生李刚在校运动会百米赛跑中夺取了第一名。事后，《南苑》文学社的一名小记者采访了他。小记者请他谈谈感想，他说。
a.能为集体争得荣誉，我感到非常高兴。b.我初步体会到，胜利永远属于强者。
c.这次第一，不等于今后永远第一。 d.还有两个项目没比赛，我希望也能取得好成绩。
8、根据要求完成下面的题目。（4分）
最近，我县各中小学正积极开展“群星璀灿耀校园”活动，发现人才，培养人才，丰富同学们学习和生活。如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照项目的示例写出两项，并说明活动目的。
（4分）
示例】项目：硬笔（钢笔）书法比赛，评选“书法之星”
目的：促使同学们认真练字。
项目一目的。
项目二目的：
三、名著阅读：（6分）
9、阅读下面《水浒传》片段，回答后面问题。
林冲踏着雪只顾走。看看天色冷得紧切，渐渐晚了。远远望见枕溪靠湖一个酒店，被雪漫漫地压着。
但见：银迷草舍，玉映茅檐，数十株老树杈枒，三五处小窗关闭。疏荆篱落，浑如腻粉轻铺；黄土绕墙，却似铅华布就。
千团柳絮飘帘幕，万片鹅毛舞酒旗。┅┅
林冲叫酒保只顾筛酒。林冲说道：“酒保，你也来吃碗酒。
”酒保吃了一碗。林冲问道：“此间去梁山泊还有多少路？
”酒保答道：“此间要去梁山泊，虽只数里，却是水路，全无旱路。若要去时，须用船去，方才渡得到那里。
”林冲道： “你可与我觅只船儿？”酒保道：
“这般大雪，天色又晚了，那里去寻船只。”林冲道：“我与你些钱，央你觅只船来渡我过去。
”酒保道：“却是没讨处。”林冲寻思道：
“这般却怎的好？”又吃了几碗酒，闷上心来。幕然想起：
“以先在京师做教头，禁军中每日六街三市，游玩吃酒，谁想今日被高俅这贼坑陷了我这一场，文了面，直断送到这里。闪得我有家难奔，有国难投，受此寂寞！”因感伤怀抱，问酒保借笔砚来，乘着一时酒兴，向那白粉壁上，写下八句五言诗，写道：
“仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰闻望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。
他年若得志，威镇泰山东。”
上文的情节是。
林冲是怎样从“八十万禁军教头”沦落到这种地步的？说明了什么？
第二部分阅读理解（34分）
一)阅读下面选文，完成10—12题。(12分)
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
10、给加粗字解释。（4分）
1）怀民亦未寝（ ）2）念无与乐者（ ）
3）盖竹柏影也（ ）4）但少闲人如吾两人者耳（ ）
11、翻译课文中描写庭中月光澄澈的句子（2分）译。
12、读故事，完成题目。（6分）
有一天，本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人，先请他到书房歇息。恰巧，案头放着一篇王安石未写完的诗稿。
题目叫《咏菊》，开头两句是：“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。”苏轼心想，秋菊跟春花不一样，它能和寒霜鏖战，宁枯在枝上，也不凋谢零落。
说西风“吹落”“满地金”，太不符合实际生活了。于是提笔又写了两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。
”王安石看了他的续诗，心中好笑，便借机把他从京城调往黄州作官。苏轼不服气，对王安石的报复行为十分不满。一次大风过后，惆怅之中，他闲步花园，却真的见到了菊花纷纷下落，满地铺金的情景，才知道黄州的菊花与别处的不同，同时感到自己的续诗也是不妥当的。
1）故事说苏轼被贬黄州的原因是什么？你认为这是事实吗？（4分）
2）这个故事给你的写作有何启示？（2分）
二）阅读《学习语文不能要求速成》完成13—16题。（12分）
我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”
意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。
有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易？
哪有这么快？希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。
为什么？学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。
比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。
初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。
习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。举个最简单的例子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。
知道是知道，就是没养成习惯。
一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。
有人说，某人「一目十行」，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下子就写了一万字。读得快，写得快，都了不起。
一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。
要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。
想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。
有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。
错别字怎么来的呢？不会写正确的形体吗？不见得。
有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿功夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。
13．这篇选文的中心论点是什么？（2分）
14.请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。（6分）
选文第①段先针对的现象，提出中心论点；接着以为例，论证了的观点。
15.选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果？（2分）
16．举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（2分）
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