评估和交流七个要。
素组成，其中是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。
2.1 我们怎样听见声音。
1．声音是由物体的产生的，正在发声的物体叫做 。
2．声音在空气中传播的速度是 m/s。
3．通常我们听到声音靠传到耳朵的；登上月球的宇航员即使相距。
很近，也无法直接交谈，是因为。
4．在一根较长的有水的钢管一端敲击一下，我们在另一端钢管可听到
次敲击声，第一次听到的声音是由传的。最后一次是由
传来的。 5．在一次郊游时，同学们发现了一口枯井。小明向井里大喊一声，经过。
1.5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少？（声速按340m/s）
6．站在百米赛跑终点的计时员，如果它听到起跑的枪声开始计时，那么。
开始计时的时间比实际的起跑时间延迟了多少秒？
7．手拍桌子，桌子发声，请你用实验证明桌子是在振动的。
8．在动画片《星球大战》中有这样一个场景：神鹰号飞船在太空将来犯的。
天狼号击中，神鹰号宇航员听到“轰”地一声巨响，见天狼号被炸毁，得意地笑了。请根据你学过的声学知识，对这段描写进行评价。
2.2 我们怎样区分声音。
1．什么是音调？音调的高低与什么有关？
2．物体振动的快慢用什么表示？单位是什么？
3．在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出声音的音调高低是受各。
种因素影响的，他决定对此进行**。经过与同学们讨论，提出了以。
下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分别如下表所示：
为了验证猜想一，可选用编号为的琴弦进行研究。
为了验证猜想二，应选用编号为的琴弦进行实验。
表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请你填上该琴弦。
的横截面积。
随着实验的进行，小雨又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松。
紧度有关。请你设计实验，验证这一猜想。
4．如图所示为已调好的二胡上的内外两根弦，内弦比外弦粗。拉弓时，手指按在a处比按。
在b处发声的音调低，这是由于。
手指按在c处比按在b处发音的音调高，这是。
由于要使小提琴发声的响度增大的方法是 。
a.拉紧弦线b.增加发声部分弦的长度。
c.缩短发声部分弦的长度 d.用更大的力弹拨弦线。
5．养蜂员为什么能根据蜜蜂的嗡嗡声判断它是正飞出去采蜜还是采蜜。
归来？2.3 我们怎样区分声音（续）
1．人耳感觉到声音的___叫响度，响度与___和___都有关系。
2．“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的是女高音歌唱。
家” 和“男低音歌唱家”中的“高”与“低”指的是。
3．在敲鼓时，用力敲可以使鼓发出的声音变大。
4．交响乐队中有各种管弦乐器，当我们听交响乐时，能够把这些乐器的声。
音分辨出来，主要依据的是声音的。
a.音调 b.音色 c.频率 d.响度。
5．如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将。
钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯振动发声。实。
验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出。
的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是。
2.4 让声音为人类服务。
1．如右图所示，你见过这种装置吗？你从图中。
得到什么信息？请查阅有关资料，判断是否。
符合“环保”要求。
2．下列不属于噪声的是。
a．**厅里演奏的轻**。
b．在家里，几位同学旁若无人地引亢高歌。
c．在空中低飞的喷气式飞机发出的声音。
d．尖钉在铝板上划出的声音。
3．小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待。
检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
在本实验中适合作声源的是。
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验。
方案，你认为最佳的是 。
a．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
b．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处。
距鞋盒的距离l。
通过实验得到的结果如下表所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺。
序为。3.1 光世界巡行。
1．我们很难直接看到光的传播路径，在研究和描述光的传播路径时，分。
别用到了哪些方法？对你有什么启示？
2．光与人类生活息息相关。让我们展开想象的翅膀，以“假如没有光”为。
话题，写出2个场景：
3．请通过社会调查或查阅资料了解：除了课本上提到的例子外，在生活中还。
有哪些事例应用了光的直线传播？
4．在学校运动会上，如果让你做百米赛跑的终点计时员，你如何准确记录起。
跑的时间？说出你的理由。
5．操场边有一棵大树，一个晴朗的夏日里，王霞发现：阳光透过树叶的缝。
隙，在地面上照射出许许多多的光斑，这些光斑尽管有的大，有的小，但。
几乎都是圆形的。这是为什么呢？
王霞去请教老师。老师告诉她：这些光斑都和太阳的形状相似，是太。
阳的“像”；你可以拿一只点燃的蜡烛做光源，用削得很尖的铅笔在一张。
纸片中心扎一个小孔（直径约3mm），设法把它立在桌子上（如图所示），另拿一张白纸放在小孔后面，试一试能在后面的这张白纸上能看到蜡烛的。
像吗？（实验时拉上窗帘，使室内的光线变暗。）
请你也来做一做“小孔成像”实验。**如何才能使蜡烛的像变大或。
变小？把你的发现写下来。
小孔所成的蜡烛的像是正立的、还是倒立的？你能不能尝试解释？
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