八年级语文（上）第二单元测试题。
一、积累与运用。（33分）
1、给下列加点字注音。（8分）
惩罚（ ）祈祷（ ）诧异（ ）宛转（ ）
蹊跷（ ）玛瑙（ ）殷切（ ）嫣红（ ）
诞生（ ）思量（ ）字帖（ ）萌发（ ）
寥落（ ）倔强（ ）凋谢（ ）贫瘠（ ）
勉强（ ）卓越（ ）触怒（ ）矫健（ ）
冀求（ ）保释（ ）软禁（ ）绚丽（ ）
砌墙（ ）山麓（ ）连绵（ ）绵亘（ ）
2、下列朗读节奏有误的一项是（ ）3分）
a 、国破／山河在b、其实／味／不同。
c、辛苦／遭逢／起一经d、寡人／反／取病也。
3、选出理解有误的一项（ ）3分）
、热爱祖国可以体现在不同的方面。如《最后一课》体现在对祖国语言的热爱。
、《枣核》则通过海外游子思乡体现其爱国主题。
、文天祥宁可牺牲也不降元，其爱国的深情具体体现在《过零丁洋》一诗中。
、陆游是北宋伟大的爱国诗人，一生有诗作近万首。
4、下列句中成语使用不当的一项是（ ）3分）
a．文艺作品的艺术性越高，对读者潜移默化的力量也越大。
b．去年秋天，俄罗斯首都莫斯科发生了一起危言耸听的恐怖袭击事件。
c．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
d．现在好像只剩下了“食不言”一条口谚。繁文缛节固不可取，而吃相之雅似不可少。
5、下列句子没有语病，表意明确的一项是（ ）3分）
a．当今中国青年肩负着把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义祖国。
b．同学们都应该树立爱护公共财物的良好习惯。
c．语文老师经常向我们绘声绘色地介绍**新作。
d．谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
6、根据提示默写。（4分）
1家书抵万金。
2）烟笼寒水月笼沙。
3铁马冰河入梦来。
4留取丹心照汗青。
7、仿照例句，在下面两句的横线上补写相应的内容。（3分）
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
1）如果我是清风，我将。
2）如果我是春雨，我将。
8、口语交际。（3分）
朋友小刚迷上了电子游戏，这天，他热情邀请你放学后去网吧玩。你既想明确拒绝他，又要教育、帮助他，那么，应该怎样对他说才合适呢？请把你准备说的话写下来。
9、学校的水龙头经常有人忘了关，请设计一条标语帖在用水处，改变这种不珍惜水资源的现象。你的标语是：（３分）
二、阅读理解（10分）
1、赏析《春望》这首诗。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1）这首五言___体裁）选自作者是唐代诗人字2分）
2）首联中“破”和“深”字有何深刻含义？（2分）
3）“感时花溅泪”，你认为这儿的“泪”是作者流泪还是以拟人的方法写花儿流泪？谈谈你的看法并说出理由。（2分）
4）结合写作背景分析诗人的思想情感。（2分）
5）再写两句忧伤国事、热爱国家的古诗文名句。（2分）
2、文言文阅读（17分）
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？
”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：
‘何为者也？’对曰：‘齐人也。
’王曰；‘何坐？’曰：‘坐盗。
”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？
”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：
“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
1）解释加点的词。（4分）
何坐吏二缚一人诣王。
齐人固善盗也所以然者何。
2）选出加点词意义和用法不同的一项3分）
为其来也何为者也。
缚者曷为者也橘生淮南则为橘。
3）选出加点词意义相同的一项（ ）3分）
晏子将使楚使民善盗耶。
齐之习辞者也吾欲辱之。
生于淮北则为枳入楚则盗。
为其来也其实味不同。
4）翻译句子。（4分）
其实味不同。
得无楚之水土使民善盗耶。
5）联系生活实际，说说你对“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”的理解。（3分）
3、现代文阅读（10分）
有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来，从打鱼聊到天气，从大海聊到人生。我忽然地说：
“人和海相比，真是太渺小了，太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑，随口说：“可海懂得什么？
”他的不经意的回答，犹如一道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大海、群山、礁石许久，忽然产生了一个前所未有的思想。
我想，是呵，海懂得什么？山懂得什么？它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多的亿万年，可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！
而人，虽只有短短的几十年岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在。而且不正是人类自己赋予了自然以人的面貌、思想和感情吗？在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲和神圣吗？
我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来……
我为这意外的收获而高兴，我急忙跑去找那位老渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去，驶去。而我，那些无名的怅惘也仿佛被它带走了……
1）文中划横线的句子表明了什么？（２分）
2）“他的不经意的回答”中“不经意的”照应了哪两个词语。（２分）
3）文中波浪线处 “意外的收获”中的“收获”的具体含义是（ ）分）
、认识到自然是无知的认识到自己是高大的。
、认识到人在自然面前不应该妄自菲薄 ｄ、认识到普通的劳动者也有深造的思想。
4）说这“收获”是“意外的”，是因为：（4分）
4.课内阅读。
你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？
我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。
1、 文中的划线句表达了韩麦尔先生怎样的心理？
2、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”对这句话你是怎样理解的？
3、文中“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”类的字帖表明了韩麦尔先生怎样的用意？
4、“只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。”从描写的角度看是什么描写？
有怎样的表达作用？
5、“真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。”“我”今天的感觉是真的吗？为什么会这样？
6、结合选文的最后一段具体说说韩麦尔先生对哪些事物有着深深的留恋？
7、“最后一课”即将结束，老师已经无话可说，但是“我”心潮起伏，此时说话虽然不妥，你可以将你相对老师说的话写出来，以表现你对老师的安慰之情。
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