巡检中学苏朝臣。
2023年春我县期末考试八年级思想品德试题坚持以新课程理念为指导，以课程标准为准绳，以现行教材为依据，本着深化初中思品教学改革的原则，遵循教育发展规律和学生的认知规律，注重考查学生对学科知识的识记能力、理解能力和运用能力。试题立足教材，注重基础考查；着眼学生能力，强调能力立意；突出重点内容，关注时事热点；立足常规要求，体现课程特点。整套试题特别关注学生“双基”掌握、能力培养和情感态度价值观落实“三维目标”的综合考查。
同时，注意学生审题能力、解题能力和规范答题的良好习惯的训练、培养，对于指导我县初中思品课今后的教学、教研和教改都有一定的导向作用。现将本套试题所释放的信息、考试得失、今后教学建议等，作以下简要分析。
一、试题分析。
本次期末考试思品试题总分50分，由单项选择题（10分）和非选择题（40分）两大块组成。其中，非选择题由公民的权利和义务（9分）、维护生命健康权（12分）、受教育的权利和义务、维护社会公平（13分）、维护消费者的权利（6分）四个大题组成。各部分考查内容的范围及权重设置合理，重点突出，知识覆盖面较广。
尤其重视考查了第等课，目的是强化教学重点，突出本册教学主题。整套试题容量适中，难易适度，体现了“三维”教学目标，特别是情感态度与价值观目标的要求。具体说来，试题体现了以下特点：
1、遵循课标要求，紧扣课程主题。本次命题贯彻新课程教学评价理念，面向现实社会生活，针对学生思想行为实际，以八年级下册教学的核心价值“权利—义务”为主线，着重考查学生在“公民权利和义务”、“生命健康权”、“受教育的权利和义务”、“消费者的权利”、“维护社会公平正义”等知识内容的学习中，对所遇到的实际问题的分析、理解和运用能力，突出考查学生的情感、态度和价值观的达成程度。教学“三维”目标的考查思路清晰、整合自然，利于综合评价学生，利于规范常规教学，利于引领教学改革。
2、立足“双基”考查，注重能力培养。本套试题考查的基本上是学生应知应会的知识，命题的着眼点不实用知识难倒学生，而是看学生能否选用恰当的知识、重点该掌握的知识来解决现实生活中的热点和疑点问题，考查的着眼点和着力面都是学生的能力。强调“能力”拟题，体现以能力立意。
符合课标要求、学生实际，体现教材重点内容，这为过程与方法、情感态度与价值观目标的落实和深化奠定了知识基础。这进一步昭示我们：在今后的教学中，既要强调学生掌握知识、夯实基础，又要引导他们学会理解知识、运用所学知识分析解决现实生活中的实际问题；要引导他们学会把知识和生活联系起来，**性地学，从而学会学习。
如非选择题第12题，“维护生命健康权”，第13题，“受教育的权利和义务”等，情景材料**于现实生活和身边实际，设问既考查学生对基础知识、基本观点及原理的掌握，又引导学生运用所学知识分析解决实际问题，还教育学生形成正确的道德观念和价值取向，可以说，立足教材，回归教材，“考查学生知识掌握程度，测试学生运用知识的能力，考问学生情感态度与价值观”三者并重，浑然一体。
3、贴近学生实际，凸显德育功能。整套试题注重面向社会生活实际和学生自身实际，选取学生比较关注的个人、社会及国家生活中的重大问题，突出了对学生的德育引领功能，将正确的价值观念和行为取向蕴含在鲜活的生活主题之中。真正体现了思品学科思想性的基本特征和根本要求，彰显出它作为学校德育主阵地和主渠道的育人功能。
纵观整份试卷，无论是试卷的建构，还是具体考题的确定，问题角度的设置，都力求用健康向上的**导向、思想观念去引领学生以积极乐观的心态、情感去对待生活，观察社会，关注国家，引导学生形成健康的心理和健全的人格，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。如第11题，“如何正确行公民的使权利”；第12题，“可以采取哪些方式行使生命健康权”；第13题，“怎样回报老师的关爱”、“如何维护自己的受教育权”；第14题，“消费者合法权益受到侵犯时的正确做法”等。这些知识内容的考查和落实，有利于帮助学生形成正确的情感态度和价值观，充分体现了思品课的课程价值，也体现了思品教学“明理”、“导行”和“知”、“行”统一的重要原则和要求，4、关注时事热点，突出重点内容。
紧密联系时事热点和社会焦点问题，以鲜活的社会生活为背景，紧扣时代脉搏，充分反映时代发展的强音，是思品学科命题的基本要求和主体特色。本次考试也坚持了“不回避时事热点，关注社会热点”这一原则。如非选择题4道题，选取的背景材料都是发生在现实社会，甚至是学生身边的重大时事或社会热点问题，内容涉及“生命健康权的保护”、“受教育的权利和义务”、“维护消费者的合法权益”等，具有浓鲜明的时代特色。
这些热点或焦点问题与教材内容紧密联系，既是教学的重点或难点，也是近几年期末和中考的重中之重。落实好这些热点问题，是贯彻落实科学发展观、发展中国特色社会主义的要求。
同时，试题结构、题型设计、考试范围、重点内容的把握及人性化设问等方面，都努力做到与中考接轨，体现了新课程理念和基本要求。
当然，本次命题也存在一些问题，值得商讨。一是运用我省、市或县的事例、材料少，地方特色差。二是考查内容不够全面，如时事政治没有考查。
三是要注意设问的人文性，彰显对学生的人文关怀。如非选择题，每道大题可设计内容主题，每一小题设问可作人文提示。四是有些背景材料不够鲜活，感染力和吸引力不强。
二、试卷分析。
本次期末考试我校共有97人参考，其中及格92人，及格率为94.85％；优秀68人，优秀率为70.1％。
有效分为45分，达标人数有46人。最高分100分，最低分17分。从数字上看，成绩不够理想，尤其是优秀人数较少，成绩不拔尖，同时，不及格的人数也较多。
这主要是因为今年教学时间很短，新课教学结束后，有效复习时间不足一个月，加上我们每周只有两节课，学生基本上只是匆忙复习了一遍教材内容，没有引导学生进行有效训练和专题复。因此，学生对知识的识记、理解及掌握还不够牢固，思路还不清晰，很多知识混淆不清，更不用说能力提高了。
此外，还有少数学生学习习惯、学习品质较差，答题不规范，格式不正确，卷面不整洁，书写不工整，甚至出现漏题空题或答案张冠李戴等现象。这些问题，需要我们今后严格要求，正确引导、逐步克服。
三、教学建议。
1、教师应进一步转变教育观念，牢固树立“一切为了每位学生的发展”的理念，切实转换教师角色，改变教学行为，改进教学方法。树立正确的教学观、学生观、质量观和评价观，以适应新课改、新理念、新要求。
2、进一步加强对课标、教材的学习研究，准确把握教学标高，明确本学科教学的基本要求、重点内容及知识内容的内在联系，吃透课标精神和教材内容要求。要准确把握各年级教材的知识体系，驾驭教材的重、难点、考点及关键所在。
3、积极参加学科教研活动，烘托研究氛围。要不断优化常规教学各个环节，增强落实常规的自觉性；要进一步深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效益；要不断改进教法和学发，培养学生学习的积极性、主动性和创造性。
4、强化学习过程管理，认真落实过关，及时督促、检查，严格把关，经常进行反馈、检测。对学生要分层要求、区别对待，以保证不同层次的学生都学有所长、学有所得，都有提高。
5、加强备课组的团结协作，发挥群体智慧和力量。备课组要统一教学要求、教学进度、训练检测内容，经常研讨，出谋划策，共商大计。同时，教师要做教学和学习的有心人，注意搜集、整理各方面的中考信息，准确把握中考动向。
6、关心时事政治，抓住时事热点。平时坚持看书读报，收看新闻时事，关注国内外大事。应充分抓住时事重点、社会热点问题，培养学生的发散性思维。
注重联系，既用知识联系热点，又用热点联系知识，建立牢固的知识体系，培养学生分析、理解、归纳、运用知识等能力。
7、加强活动及**性试题的训练，提高学生运用知识综合分析、解决问题的能力。要结合本地、本校实际，有选择性、针对性地引导学生进行实地调查、社区服务等活动，搜集整理有关**、资料，设计一些开放性试题，进行综合性训练。并指导学生撰写小**、调查报告、倡议书及开展主题班会等活动，从而培养学生的创新精神和实践能力。
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